Evaluation/ adaptation

Séminaire ASH
Evaluation/ Adaptation
Jeudi 26 mars 2015
Dr Danielle DEGREMONT
Médecin Education Nationale
Chargée de mission TSLA
Groupe appui DYS/TSLA
dr.da[email protected]
[e-mail]

Plan
•Qu’est ce qu’être « DYS » ?
•Contexte législatif / cadre réglementaire
•Les « Dys » : élèves à besoins éducatifs particuliers

TROUBLES DYS
Les troubles Dys sont des troubles cognitifs spécifiques: ils affectent une ou
plusieurs fonctions cognitives , mais pas le fonctionnement cognitif global
(déficience intellectuelle).Ce sont des troubles neuro-développementaux, c’est-
à-dire des troubles qui traduisent une déviation/perturbation/un
dysfonctionnement du développement du cerveau.
Dossier technique. Troubles Dys . CNSA. Décembre 2014

TROUBLES DYS
“Troubles Dys” = les troubles cognitifs spécifiques
et les troubles des apprentissages qu’ils induisent.
http://www.ffdys.com/troubles-dys/nature-des-troubles/introduction.htm?p1
“Troubles Dys” = les troubles spécifiques des apprentissages.
Les principaux troubles des apprentissages sont la dyslexie (trouble spécifique de la
lecture), la dyspraxie (trouble du développement moteur et de l’écriture), la
dyscalculie (trouble des activités numériques), la dysphasie (trouble du langage oral)
et les troubles de l’attention.
http://www.inserm.fr/thematiques/neurosciences-sciences-cognitives-neurologie-
psychiatrie/dossiers-d-information/troubles-des-apprentissages-les-troubles-dys

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Dyslexies Retards de
lecture
Niveau comportement
Niveau cognitif
Niveau biologique
Performance de
lecture déficitaire Performance de lecture déficitaire
Pas de déficit cognitif Déficit cognitif
Anomalie cérébrale Pas d’anomalie cérébrale
Chaîne causale des difficultés de lecture (d’après U.Frith)