AUTRE PRINCIPE D’EFFICACITE : COMMENT DONNER ET PRENDRE LE TEMOIN :
- Le donneur donne par-dessous « Mano-mano » : la main du donneur va dans la main du
receveur.
-> Sinon les élèves ont une attitude de course avec une bascule du bassin vers l’avant, les
fesses en arrière et la main tendue vers l’avant.
- Le receveur montée du coude, et le fléchi.
SITUATION 4 :
Objectif : construire le quand partir.
But : aller le plus vite.
Dispositif : équipe de 3 avec prise de chronomètre sur relais de 20 m. La transmission doit
avoir lieu avant une balise, le donneur part au signal du prof. Le receveur doit partir avant
l’arrivée du donneur pour prendre le témoin en courant. Le troisième partenaire intervient et
va donner le top pour le départ du receveur, ainsi ce dernier se concentre que sur son
départ.
Evolution : pose de 3 chapeaux chinois entre donneur et receveur (le premier à 4 m puis
tout les 50 cm), les élèves s’entendent sur le moment du départ au 1
er
, 2
ième
ou 3
ième
plot. Ils
régulent en fonction du résultat.
AUTRE PRINCIPE D’EFFICACITE : ADAPATION DES VITESSES :
Le receveur doit apprécier la vitesse du donneur et adapter son départ pour se transmettre le
témoin en mouvement.
SITUATION 5 :
Objectif : construire le quand partir.
But : arriver ensemble le plus vite possible.
Dispositif : pour travailler le quand partir les élèves n’ont pas besoin de zone d’élan,
Par 3, on matérialise la zone de quand partir (3 plots, le premier à 4 m puis tout les 50 cm).
Le donneur et le receveur doivent arriver côte à côte au milieu de la zone de transmission
sans témoin.
Evolution : arriver non plus côte à côte mais le donneur doit toucher l’épaule du receveur.
Puis ajouter le témoin (ou se touche la main puis témoin). Possibilité de travailler avec
bâtons, bouteilles.
QUE VA-T-IL SE PASSER ?
Sur ce travail d’adaptation des vitesses, on complexification quand on ajout le témoin (->
chute du témoin). Il faut travailler l’adaptation des vitesses hors des problèmes de
transmission pour mettre les élèves en confiance et les pousser à s’engager plus vite dans la
vitesse.
NIVEAU 2 :
ECHAUFFEMEMT :
Par 2, un donneur et un receveur, l’élève donne le témoin au receveur puis passe devant
pour inverser les rôles et devenir à son tour receveur. L’objectif est de réactualiser la
technique de transmission : main opposée de bas en haut, receveur coude cassé, main à
hauteur de la hanche.
SITUATION de TRANSMISSION : situation du déménageur
Objectif : travailler la synchronisation de la transmission ET transmettre sur une
accélération.
But : aller le plus vite en courant à 2.
Dispositif : le donneur part à 15 m du receveur, décalé d’un couloir, le donneur donne un
signal sonneur « hop » et prend la main du receveur pour courir main dans la main.
Evolution : idem avec un témoin, puis avec un témoin sur 2 appuis, puis transmission sur un
balancer de bras.
SITUATION de DEPART :
Objectif : construire un départ trépied.
But : aller le plus vite possible sur 10 m, départ arrêté.
Dispositif : 4 ateliers: 2 grands plots, l’élève prend appuis sur les plots, comprime.
2 plots moyens : idem mains plus bas.
2 petits plots : plus de prise d’appuis= comprimer, basculer, main
opposée au pied avant derrière car tout ce qui est derrière passe devant.
2 petits plots : départ une main au sol.