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Fiche de lecture, par Claire Doquet-Lacoste
Troadec, Bernard (2007) Psychologie culturelle. Le développement cognitif est-il
culturel ? Belin Sup, coll. Psychologie.
Publié dans une collection principalement destinée aux étudiants, l’ouvrage présente de
manière précise et claire les caractéristiques de la psychologie culturelle initiée par Jérôme
Bruner et ses conséquences sur l’analyse des faits psychologiques.
Trois objectifs sont dévolus à cet ouvrage :
- démontrer la place importante des aspects culturels dans la psychologie du développement
cognifif, en particulier à partir des travaux de Bruner ;
- démontrer l’intérêt de la méthode comparative, développée en particulier par Piaget, pour
la production de connaissances objectives sur le développement cognitif ;
- contribuer à la compréhension du développement cognitif des enfants de toutes cultures.
L’ouvrage est classiquement organisé en trois grandes composantes :
(1) Apports notionnels généraux sur la psychologie culturelle, avec insistance sur le rôle des
contextes socio-culturels dans le développement individuel ; application de la méthode
comparative pour caractériser la « nature humaine » d’une part, relativiser l’idée de nature
humaine en observant les différences de comportements entre les cultures d’autre part.
(2) Concepts fondamentaux de la psychologie culturelle, avec différentes définitions de la
notion de culture et caractérisation des modèles théoriques qui en émanent.
(3) Partie « empirique » de l’ouvrage, avec des comptes-rendus de recherches comparatives
menées sur des populations enfantines variées. Les recherches dont il est rendu compte
portent la construction des notions d’espace et de temps et sur la représentation de la forme de
la Terre.
La finalité de cet ouvrage est didactique : il résume – à grands traits parfois – les conceptions
et modèles qui prévalent pour légitimer la psychologie culturelle et permettre au lecteur de se
faire rapidement une idée de son opérationnalité et des travaux auxquelles elle peut conduire.
L’auteur s’identifie clairement comme promoteur de ce courant psychologique, recourant sans
cesse à Bruner pour construire les cadres d’analyse et en commenter les résultats.
Comme tous les ouvrages de cette collection extrêmement maniable et pratique, il dispose
d’un appareil paratextuel important et varié, grâce auquel le lecteur peut non seulement se
repérer facilement (sommaire, table des matières détaillée, double index par nom et par
thème) et où il accède à des informations complémentaires (définitions des notions,
prolongements bibliographiques conseillés à la fin de chaque chapitre, bibiliographie générale
abondante en fin de volume).