Traumatismes crâniens de l`enfant – H Le Hors-Albouze

TRAUMATISME CRANIEN
DE L’ENFANT :
conduite à tenir ?
H Le Hors-Albouze
Urgences pédiatriques
Timone enfants – Marseille
Traumatismes crâniens (TC)
de l’enfant
Grande fréquence
même si incidence réelle mal connue
Classification en fonction du
score de Glasgow (GCS):
TC Graves : GCS < 8
TC Modérés : GCS 9-12
TC Mineurs : GCS 13-15
Ouverture des yeux
Spontanée
A la demande
A la douleur
Aucune réponse
4
3
2
1
Spontanée
A la demande
A la douleur
Aucune réponse
Réponse verbale
Orienté, parle
Désorienté
Paroles inappropriées
o
ns incom
p
réhensibles
Aucune réponse
5
4
3
2
1
S
So
ou
ur
ri
it
t,
,
f
fi
ix
xe
e
e
et
t
s
su
ui
it
t
P
Pl
le
eu
ur
re
e,
,
c
co
on
ns
so
ol
la
ab
bl
le
e
P
Pl
le
eu
ur
re
e,
,
i
in
nc
co
on
ns
so
ol
la
ab
bl
le
e
G
Gé
ém
mi
it
t
à
à
l
la
a
d
do
ou
ul
le
eu
ur
r
A
Au
uc
cu
un
ne
e
r
ré
ép
po
on
ns
se
e
Réponse motrice
A la demande
Localise la douleur
Se retire à la douleur
Flexion à la douleur
Extension à la douleur
Aucune réponse
6
5
4
3
2
1
M
Mv
vt
ts
s
s
sp
po
on
nt
ta
an
né
és
s
i
in
nt
te
en
nt
ti
io
on
nn
ne
el
ls
s
S
Se
e
r
re
et
ti
ir
re
e
a
au
u
t
to
ou
uc
ch
he
er
r
S
Se
e
r
re
et
ti
ir
re
e
à
à
l
la
a
d
do
ou
ul
le
eu
ur
r
F
Fl
le
ex
xi
io
on
n
a
an
no
or
rm
ma
al
le
e
E
Ex
xt
te
en
ns
si
io
on
n
a
an
no
or
rm
ma
al
le
e
A
Au
uc
cu
un
ne
e
r
ré
ép
po
on
ns
se
e
Score de Glasgow
Score de Glasgow
Adulte Enfant
Facteurs de gravité des TC de l’enfant
Particularités pédiatriques /anatomie :
volume tête/corps, voûte plus fine, ébranlement
cerveau moins myélinisé/ adulte
Facteurs de gravité des TC de l’enfant
Particularités pédiatriques /anatomie :
volume tête/corps, voûte plus fine, ébranlement
cerveau moins myélinisé/ adulte
Particularités pédiatriques /physiologie céréb.
Compliance cérébrale
plus faible :
QPIC + rapide
1 / 37 100%

Traumatismes crâniens de l`enfant – H Le Hors-Albouze

La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !