Point de vue neuropsychologue Magalie CARADO

Approche
Neuropsychologique du
TDA/H
Magalie CARADO
Psychologue spécialisée en
neuropsychologie
Centre Référent des Troubles du Langage
& des Apprentissages
Service de Rééducation Fonctionnelle
Enfants
Myriam MIKATY
Psychologue spécialisée en
neuropsychologie
Service de génétique & de neuropédiatrie
11 octobre 2013

Modèles neuropsychologiques du TDA/H
Définition de l’attention et des fonctions
exécutives et manifestations chez l’enfant
TDA/H
Évaluation neuropsychologique d’un enfant
TDA/H
Limites de l’évaluation
Étude de cas
Prise en charge
Ce que nous allons voir…

Deux étapes dans l’histoire:
•TDA/H : trouble de l’attention
•TDA/H : trouble des fonctions exécutives
TDA/H « inattentif » doit-il être inclus dans
TDA/H « hyperactivité » et « mixte »?
Modèles neuropsychologiques
du TDA/H

Deux modèles neuropsychologiques
1er modèle: hypothèse d’un trouble de l’inhibition
(BARKLEY)
2ème modèle: hypothèse ajoutée d’une dysfonction
motivationnelle (SONUGA-BARKE)

Modèle de BARKLEY
Inhibition
comportementale
Déficit de
MDT
Déficit
d’autorégulation
des
affects/motivation
/vigilance
Déficit du
langage
internalisé reconstitution
Déficit contrôle
moteur, fluence et
syntaxe