Recensement des étudiants en situation de handicap Année

Recensement des étudiants en situation de handicap
Année universitaire 2008-2009
Pour la dix-huitième fois depuis 1981 et comme chaque année depuis 1998, le ministère de
l’enseignement supérieur et de la recherche procède à un recensement des étudiants handicapés ou
malades.
Ce recensement n’est pas exhaustif puisqu'il porte sur les seuls étudiants qui ont accepté de se
déclarer en situation de handicap dans le cadre de l'enquête réalisée à l'initiative de la direction
générale pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle auprès des universités, des
classes préparatoires aux grandes écoles, des sections de techniciens supérieurs implantées dans les
lycées publics ainsi que des écoles publiques d'ingénieurs.
La première enquête, réalisée en 1981, avait abouti à recenser 695 étudiants handicapés.
L'enquête portant sur l'année universitaire 2008-2009 recense 10 544 étudiants handicapés ou
malades, démontrant les importants progrès réalisés depuis près de 30 ans en matière d'accueil.
Evolution du nombre d’étudiants dans l’enseignement supérieur
(Universités, IUFM, STS, CPGE, Ecoles d’ingénieurs)
Année universitaire
1998-
99
1999-
00
2000-
01
2001-
02
2002-
03
2003-
04
2004-
05
2005-
06
2006-
07
*2008-
2009**
Nombre d'étudiants
handicapés
5230
6470
7029
7145
7650
7548
7557
8411
8783
10544
% d'augmentation
5,80%
23,7%
8,64%
1,7%
7,1%
-1,3%
0,1%
11,3%
4,4%
20%
*Les remontées de l’année 2007-2008 ayant été peu nombreuses, les résultats ne sont pas
significatifs.
** 22 académies sur les 30 académies, la Nouvelle Calédonie et la Polynésie française, 81
universités sur 91 sites (dont les IUT), 47 écoles sur 79, 14 IUFM sur 32 ont fait remonter les
renseignements les concernant.
Les sauts quantitatifs constatés dans l'évolution de l’accueil des étudiants handicapés en 2000, 2005
et 2007 résultent respectivement :
- en 2000, des nouvelles catégories introduites dans le recensement (maladies évoluant sur une
longue période et entraînant une situation de handicap, les troubles à dominante psychologique,
troubles spécifiques du langage et incapacités temporaires supérieures à 6 mois) ainsi qu’à la
désignation d’un responsable d’accueil dans les universités
- en 2005, de la mise en œuvre de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits, des chances,
la participation et la citoyenneté des personnes handicapées
- depuis 2007, de l’inscription en loi de finances d’une mesure de 7,5 M€. favorisant la mise en
place d’aides spécifiques pour les étudiants handicapés (interprètes, codeurs, transcription braille,
tutorat…) conformément aux prévisions de la charte handicap-université signée en septembre de
la même année ( http://www.cpu.fr/uploads/tx_publications/Guide_Handicap.pdf).

I. LES UNIVERSITES
a) Répartition des étudiants par grands types de handicaps
Types de
handicap
Déficiences
visuelles
Déficiences
auditives
Handicap
moteur
Troubles à
dominante
psychologique
Troubles
de santé
évoluant
sur une
longue
période
Trouble
du
langage
(dyslexie)
Incapacité
temporaire
Autres
handicaps
Total
Année
2003-04
1064
16,9 %
661
10,5 %
1529
24,4 %
783
12,5 %
899
14,3 %
-
289
4,6 %
1056
16,8 %
6281
Année
2004-05
979
16,2%
651
10,8%
1366
22,6%
868
14,4%
904
15%
-
412
6,8%
861
14,2%
6041
Année
2005-06
1044
16,3%
671
10,5%
1492
23,3%
683
10,6%
978
15.3%
381
5.9%
316
4,9%
847
13,2%
6412
Année
2006-07
1108
15,26%
817
11,25%
1602
22,06%
789
10,87%
1146
15,78%
580
7,99%
477
6,57%
772
10,63%
7261
*Année
2008-09
1153
13,64%
743
8,79%
1893
22,40%
847
10,02%
1253
14,82%
979
11,58%
439
5,19%
1145
13,55%
8452
Ce tableau permet de constater :
- la croissance soutenue du nombre d’étudiants handicapés accueillis ;
- une augmentation très significative du nombre d’étudiants présentant des troubles du langage.

b) Répartition par cycles des étudiants handicapés
Cycle
1999
2000
2000
2001
2001
2002
2002
2003
2003
2004
2004
2005
2005
2006
2006
2007
2008-
2009
1er cycle/L
59,2%
59,7%
59,2%
59,5%
59,2%
59,9%
74,9%
76,86%
76,70%
2ème
cycle/M
32,5%
31,9%
31,4%
31,9%
32%
29,1%
21,5%
19,95%
20,81%
3ème cycle/D
8,3%
8,4%
9,3%
9,6%
8,8%
9%
3,6%
3,18%
2,48
Depuis la rentrée universitaire 2005, les lycéens handicapés qui poursuivent leurs études dans
l’enseignement supérieur sont de plus en plus nombreux à s’inscrire à l’université.
La mise en œuvre de la loi du 11 février 2005 se traduit par une arrivée importante d’étudiants
handicapés dans le premier cycle. Ils représentent les ¾ des étudiants handicapés inscrits à
l’université alors que l’ensemble des étudiants inscrits en licence représentent un peu moins des 2/3
de l’ensemble des étudiants inscrits à l’université.
II. Les sections de techniciens supérieurs (STS), Classes
préparatoires aux grandes écoles (CPGE)
La hausse importante des effectifs constatée cette année, 1663 étudiants (1137 recensés en 2006-
2007) est principalement liée aux effets de la mise en œuvre de la loi du 11 février 2005 qui invite les
lycéens handicapés à poursuivre leurs études ; elle peut aussi s'expliquer pour partie par une
meilleure remontée des données.
III. Les écoles d’ingénieurs
La répartition par type de handicap est la suivante :
Déficients
visuels
Déficients
auditifs
Handicapés
moteurs
Troubles à
dominante
psychologique
Troubles
de santé
évoluant
sur une
longue
période
Trouble
du
langage
(dyslexie
Incapacité
temporaire
Autres
handicaps
Total *
Général
39
41
35
66
123
29
9
30
372
* Données provenant de 47 établissements sur les 79 établissements concernés.
IV. Les instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM)
Compte tenu du faible effectif concerné, les variations observées ne peuvent être tenues pour
significatives.
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008

75
54
74
72
102
64
57
* Données provenant de 14 établissements sur les 32 établissements concernés.
Conclusion :
Les données statistiques rassemblées cette année tendent à confirmer que les plans qui visent,
depuis plusieurs années, à augmenter de manière significative l'intégration des jeunes malades ou
porteurs de déficiences dans le milieu scolaire et universitaire ordinaire portent progressivement leurs
fruits. Ces jeunes arrivent, de plus en plus nombreux dans l'enseignement supérieur. Il faut sans
doute également voir dans les résultats obtenus l'effet de l'exemplarité de certaines réussites
universitaires qui, lorsqu'elles sont médiatisées, démontrent aux jeunes en situation de handicap qu'ils
peuvent être ambitieux dans leurs projets d'études supérieures et d'insertion professionnelle.