Primaire - CM 2 - Jardin Zoologique Tropical
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Jardin d’Oiseaux Tropicaux – Jardin Zoologique Tropical Activités Pédagogiques CM2 RD 559 - 83250 La Londe-les-Maures – www.jotropico.org La reproduction chez les animaux Consigne : Relie par une flèche le mâle et la femelle appartenant à la même espèce. Je sais que : Mâle Femelle Un spermatozoïde et un ovule en fusionnant donnent une cellule-œuf. • • La cellule œuf est le premier stade d’un être vivant. Calao de Papouasie La fécondation • • Ara à ailes vertes + • • • • • • Ovule Spermatozoïde Perroquet éclectus Lémur noir Cellule œuf Lémur à ventre roux Vivipare ou Ovipare ? Question : Qui signifie ces deux termes : ………………………………………………………… Vivipare : ……………………………………….………………. Ovipare : Consigne : Trouve la bonne réponse et coche la case correspondante Vrai La fécondation a lieu avant l’accouplement. Le mâle produit les spermatozoïdes. Plusieurs ovules sont nécessaires pour former une cellule-oeuf. Le wallaby est un mammifère ovipare. Les oiseaux sont tous ovipares. Les animaux ovipares pondent des œufs. Les lémuriens sont des mammifères vivipares. Faux Le cycle de vie Je sais que : un être vivant naît, grandit, se reproduit et enfin meurt. Cycle de vie du Ara à ailes vertes Question : Pourquoi parle t-on de cycle de vie ? ………………………………………………………………… …………………………………………………………… Consigne : En t’aidant du schéma ci-dessus remets les différentes étapes dans le bon ordre : 1, 2, 3, ... 1 L’éclosion des oeufs La fécondation La ponte Le nourrissage des jeunes La parade nuptiale L’accouplement Le sevrage des jeunes La couvaison Espérance de vie chez quelques animaux Je sais que : L’espérance de vie est variable d’une espèce à une autre. Singe-écureuil Maki catta Ara hyacinthe Wallaby de Bennett Dans la nature En parc zoologique Jusqu’à 15 ans Jusqu’à 20 ans Entre 16 et 20 ans Jusqu’à 25 ans Plus de 50 ans Entre 12 et 15 ans Jusqu’à 25 ans Question : Pourquoi certains animaux vivent plus longtemps en captivité que dans la nature ? ……………………………………………………………… ………………………………………………………… Les plantes se reproduisent aussi ! Je sais que : Les plantes peuvent se multiplier par voie végétative ou par voie sexuée. Consigne : pour chaque mode de multiplication indique s’il s’agit d’un mode de reproduction sexué. Entoure la bonne réponse. Le bouturage Sexué Non sexué Le marcottage Sexué La fructification Non sexué Sexué Non sexué Je sais que : La germination d’une graine nécessite de prendre des précautions ! Consigne : Aide Maxime à faire germer ses graines de haricots et à faire pousser ses plantules en lui indiquant par des croix les conditions qu’il doit respecter. Faire cuire les graines. Placer les graines dans de la terre. Placer les pots à l’obscurité. Humidifier les graines. Ecraser les graines. Ne pas humidifier les graines. Arroser les graines régulièrement. Placer les pots à la lumière. Placer les pots dans le réfrigérateur. Placer les pots à une température de 25°C. Cycle de vie d’une plante Fruit (contenant une graine) Germination de la graine Cycle de vie du palmier dattier Plante mature (en floraison) Plantule Plante mature Plante immature Quelle suite d’événements observe-t-on aussi bien chez les plantes que chez les animaux ? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… De la fleur au fruit Je sais que : Chez les plantes la fécondation est la fusion d’un ovule et d’un grain de pollen. La fécondation est le phénomène essentiel de la reproduction sexuée des êtres vivants. Consigne : Retrouve la bonne légende en plaçant sur le tableau les termes suivants au bon endroit : Anthère – Stigmate – Pétale – Sépale – Ovaire – Ovule Légende A B C D E F Le grain de pollen doit attendre le stigmate avant de pouvoir féconder l’ovule se trouvant dans l’ovaire. Il peut être transporté par le vent mais aussi par les insectes. Pourquoi les insectes pollinisateurs sont-ils importants pour les jardiniers ? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Je sais que : Le fruit est le résultat de la transformation de l’ovaire. Consigne : Remets les images dans le bon ordre en les numérotant de 1 à 6. S’agit-il d’un fruit ? OUI N°__ N°__ N°__ N°__ N°__ N°__ NON La pomme La carotte Le haricot Le concombre La noix Le radis La banane Les fruits sont parfois juteux… Ils sont alors mangés par des animaux qui vont aider à disperser les graines qu’ils contiennent. Manger et être mangé ! Plante Chenille Lézard Martin-chasseur Les scientifiques écrivent la chaîne alimentaire ci-dessus comme ceci : Plante Chenille Lézard Martin-chasseur Consigne : En reliant par des flèches les dessins, retrouve les chaînes alimentaires. Entoure en vert les animaux végétariens et en rouge les animaux carnivores. Indice : Tu trouveras les informations sur les panneaux pédagogiques. Le wallaby Le martin-chasseur géant Insectes Végétaux Lézard ……………………………………….……. Qu’est ce qu’une proie ? …………………………………………….… Que ce passerait-il si les végétaux disparaissaient ?………………………….…… ……………………………………………………………….. Qu’est ce qu’un prédateur ? Je sais que : La chaîne alimentaire est constituée par l’ensemble des êtres vivants qui se nourrissent les uns des autres. C’est à partir de cette chaîne alimentaire que l’équilibre de l’écosystème s’établit. On les appelle aussi les producteurs. C’est toujours les végétaux (algue, feuille, fleur, tige,…) qui sont à la base de la chaîne alimentaire. Ils se nourrissent des végétaux. Les herbivores On les appelle aussi les carnivores 1. Ils se nourrissent des herbivores. Les carnivores primaires Les carnivores secondaires On les appelle aussi les carnivores 2. Ils se nourrissent des carnivores 1. Ils transforment les végétaux et animaux morts en petits éléments qui ron Les décomposeurs seront finalement assimilés par les végétaux. Les végétaux Sur le schéma ci-dessus, qui est le prédateur secondaire ? ………………………….. La La biodiversité qu’est-ce que c’est ? Je sais que : C’est la diversité du monde vivant dans toutes ses formes : • Diversité des milieux : forêts tropicales, maquis, toundras,… • Diversité des espèces : animaux, plantes, champignons, micro-organismes,… • Diversité génétique au sein d’une même espèce. Malheureusement les activités humaines menacent cette richesse ! Consigne : Complète le texte à trous par les mots suivants : croissance - humaine – forêts - écosystèmes - pollution – ressources L’espèce …………… se retrouve sur pratiquement toute la surface des terres émergées. Elle rejette des déchets dans les eaux, dans les sols et dans l’air. On trouve des déchets même au fond des océans. On parle de …………….. La population humaine est en perpétuelle …………….. Trop souvent, l’être humain surexploite les ……………. naturelles jusqu’à les épuiser. Les ………………… souffrent beaucoup des activités de l’être humain et les destructions sont souvent irréversibles. Les …………… tropicales sont coupées et les animaux et les plantes qui y vivent disparaissent. Il est important de protéger les écosystèmes et d’exploiter durablement les ressources naturelles. Qu’est ce qu’un écosystème ? ……………………………………………………… Donne un exemple de pollution : ……………………………………………………… Donne un exemple de surexploitation : ……………………………………………………… Comment peut-on protéger les espèces en voie de disparition ? ……………………………………………………… ……………………………………………………… La disparition des espèces Je sais que : Les espèces apparaissent puis s’éteignent naturellement. Mais l’homme a causé la disparition subite de nombreuses espèces en les chassant ou en changeant leurs habitats. Consigne : Après avoir lu les quatre textes suivants répond à la question. La tourte voyageuse Plusieurs milliards de tourtes voyageuses vivaient au Canada et dans l’Est des Etats-Unis. Ces oiseaux étaient si nombreux qu'il paraissait sans doute impensable que l'espèce s'éteigne. Les colons européens les massacrèrent car ces oiseaux s’attaquaient à leurs cultures. Ils chassaient les oiseaux au fusil et détruisaient leurs nids par le feu. Vers le milieu du 19eme siècle l'espèce est précipitée vers l'extinction. La toute dernière tourte voyageuse meurt au zoo de Cincinnati dans l’Ohio en septembre 1914. Le dodo Cet oiseau vivait sur l’île Maurice dans l’Océan Indien. Naturellement incapable de voler, il mesurait près d’un mètre de haut et pesait environ 20 kilogrammes. Il se nourrissait de fruits et nichait au sol. L’arrivée des premiers marins européens et l’introduction sur son île de prédateurs (les chats, les chiens, les cochons et les rats) ont rapidement provoqué la disparition du dodo. Le dernier exemplaire a sans doute disparu à la fin du 17ème siècle. Le thylacine Les thylacines étaient des mammifères marsupiaux (comme les kangourous) qui vivaient en Tasmanie, île située au sud-est de l’Australie. Ces animaux carnivores (appelés aussi Loups ou Tigres de Tasmanie) ont été désignés comme des tueurs de moutons et de poules. Une prime était donnée pour l’abattage de chaque thylacine. La destruction de leur habitat et l’introduction de maladies a également provoqué la raréfaction de cette espèce. Le dernier thylacine a été abattu en 1930 par un fermier. L’oiseau-éléphant Les oiseaux-éléphants étaient des oiseaux géants dont certains atteignaient les 3 mètres de hauteur pour plus de 450 kilogrammes. Ces proches parents des autruches et des nandous ne vivaient que sur Madagascar. L’œuf de l’oiseau éléphant mesurait 35 cm et contenait l’équivalent de 120 œufs de poule. Ils ont disparu, il y a environ 1000 ans, probablement à cause de la modification par l’Homme de leur habitat naturel mais aussi par la chasse. Question : Pourquoi ces espèces ont-elles disparu? La tourte voyageuse L’oiseau-éléphant Le thylacine Le dodo …………………………………………… .………………………………………….. …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Consigne : Replace ces quatre espèces disparues sur la carte du monde. Indice : Aide-toi des textes de l’exercice précédent. • • La tourte L’oiseau-éléphant • • Le thylacine Le dodo Face à cette perte de biodiversité, que peuvent faire les parcs zoologiques ? ………………………………………………………… ………………………………………………………… Donne un exemple de programme de reproduction que nous menons dans ce parc. …………………………………………………………………. Consigne : Dessine un animal appartenant à une espèce en voie de disparition dans son habitat naturel. Indice : Les panneaux pédagogiques et les écriteaux te donneront des informations utiles. Nom de l’espèce : …………………... Habitat : …………………………… A toi de jouer ! Consigne : Aide ces deux perroquets à se retrouver au travers du labyrinthe!
