étude du développement du raisonnement logique entre 6 et 12 ans

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Marie Picard
Née le 22 mars 1982
Dyspraxie développementale : étude du développement
du raisonnement logique entre 6 et 12 ans.
Mémoire en vue de l’obtention du certificat de capacité d’orthophoniste
Université Victor Segalen Bordeaux 2
Année universitaire 2009-2010

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Borde.ux 2
Pr. René DAUMAN
Anne LAMOTHE-CORNELDUP
Département d'Orthophonie
Mémoire d'Orthophonie
TITRE: D~ ~~: ~ d..u..~
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--1.Q. ~.
DATEDEPASSATION: 03 S~ J.c.....\c
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NOM DE L'ETUDIANT : h~ PL CR R... D
MEMBRES DU JURY: -Directrice Adjointe: Anne LAMOTHE-CORNELOUP
-Directeur
de Mémoire: E e:..~ LDI\lG-e.RJO _ TR.OLL~ T
_Membres du Jury: _ E....:><e.. LE <::'DC.H E:. t.J NEc..
- \J~ Di f<.A.N:'~ - VAu1:>R.ol-J
APPRECIATION: Très Honorable Honorable -Satisfaisant -Passable
~OMMENTAIRES: l~] ~ ~ ~'!: d ~,
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Signature du<èoordonnaleur Pédagogique Signatures des membres du jury
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Centre Hospitalier Universitaire, Hôpital Pellegrin, bâtiment P.O.R., 33076 Bordeaux cedex -Tél./Fax. [phone]

Remerciements :
Je tiens à remercier Madame Elisabeth Longère, directrice de ce mémoire, pour ses
conseils et la confiance qu’elle m’a accordée pour traiter ce sujet.
Je remercie également Madame Eve Le Cochennec et Madame Valérie Biraben-
Vaudron qui se sont intéressées à ce travail et qui ont accepté de participer au jury de
soutenance.
Je tiens également à remercier Madame Sylvie Beaucourt et Madame Anne Lamothe-
Corneloup qui ont veillé au bon déroulement de ces 4 années d’études.
Enfin, je remercie tous les enfants et leurs parents qui ont accepté de me recevoir et de
participer à cette étude. Je pense également aux membres de l’association Dyspraxique Mais
Fantastique et aux différents professionnels de santé qui m’ont aidée à contacter les familles
d’enfants dyspraxiques.

Introduction ................................................................................................................................ 9
Partie 1 : La dyspraxie
1.1 Aspect développemental du geste .............................................................................. 12
1.1.1 Praxies : définition ............................................................................................. 12
1.1.2 Organisation neurologique de la motricité volontaire ........................................ 13
1.1.3 Développement des praxies chez l’enfant .......................................................... 15
1.2 La dyspraxie .............................................................................................................. 18
1.2.1 Présentation ........................................................................................................ 18
1.2.1.1 Concept de dyspraxie : historique et terminologies .................................... 18
1.2.1.2 Définitions ................................................................................................... 20
1.2.2 Hypothèses étiologiques plurielles ..................................................................... 22
1.2.2.1 Hypothèses étiologiques au niveau de la pensée ........................................ 22
1.2.2.2 Hypothèses étiologiques en neurophysiologie ............................................ 23
1.2.2.3 Hypothèses étiologiques en neuropsychologie ........................................... 24
1.2.3 Prévalence .......................................................................................................... 28
1.2.4 Comorbidités ...................................................................................................... 28
1.2.5 Sémiologies ........................................................................................................ 29
1.2.5.1 Des troubles hétérogènes ............................................................................ 29
1.2.5.2 Des tableaux variés ..................................................................................... 30
1.2.6 Diagnostic ........................................................................................................... 33
1.2.6.1 L’enjeu du diagnostic .................................................................................. 33
1.2.6.2 A l’origine du diagnostic ............................................................................ 33
1.2.6.3 La démarche diagnostique .......................................................................... 34
1.2.7 Répercussions ..................................................................................................... 37
1.2.7.1 Impact de la dyspraxie sur le développement psychologique ..................... 37
1.2.7.2 Dyspraxie et troubles des apprentissages .................................................... 38