Connaissances du Monde Economique

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
LYON
10/05/2017
Connaissances du Monde Economique
(Expérimentation art.34)
Lycée polyvalent Arbez Carme
1 RUE PIERRE ET MARIE CURIE , 01100 BELLIGNAT
Site : https://sites.google.com/site/cmeaarbezcarme/
Auteur : TBATOU Soumaya
Mél : [email protected]
Depuis la rentrée 2010, tous les élèves de Seconde Générale ont pour obligation de choisir un enseignement d’exploration
d’économie. Au choix :
Sciences Economiques et Sociales (SES)
ou Principes Fondamentaux de l’Economie & de la Gestion (PFEG)
Au Lycée Arbez Carme, nous avons le choix de proposer un enseignement d’économie unique : CME.
Plus-value de l'action
Expérimentation liée au contexte particulier de l'établissement. Non reproductible à l'extérieur.
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
oPublic concerné : Secondes Générales soit 156 élèves en 2012/2013
A l'origine
- Peu/pas d'implication en sciences humaines des élèves du lycée, destinés à des filières scientifiques/techniques
- Un choix entre SES et PFEG, inopérant dans un établissement scientifique et technique.
Objectifs poursuivis
oDonner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans une série économique, les éléments de base d’une
culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut comprendre le fonctionnement de
l’économie et de la société dans laquelle il vit.
oPermettre aux élèves de découvrir un nouvel enseignement et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur parcours de
formation en cycle terminal.
oElargir le champ d’exploration des élèves en étudiant trois disciplines : économie, sociologie et gestion, au lieu de deux
proposées par les SES (Économie & Sociologie) et par les PFEG (Economie & Gestion).
oAvoir des champs disciplinaires plus importants afin de mettre en œuvre une pédagogie par projet plus efficiente.
Description
oConnaissances du Monde Economique : enseignement d’exploration d’économie rassemblant deux matières : SES + PFEG.
Modalité de mise en oeuvre
oVolume horaire : 1h30/semaine
oGroupes à effectif réduit (<20 élèves)
> Démarche par projet
Trois ressources ou points d'appui
- Dimension spécifique de l'établissement (lycée scientifique et technique)
- Soutien de la direction
- Soutien de l'inspection
Difficultés rencontrées
- Un seul enseignant qui a la charge de six classes de Seconde Générale > Pas ou peu d'échanges avec les collègues de la
discipline concernant cette expérimentation.
Moyens mobilisés
- Sorties pédagogiques
- Intervenants extérieurs
- Liaison avec d'autres cours (exemple : Histoire-Géographie,...) et d'autres filières (exemple : Lycée Professionnel, formation
plasturgie).
Partenariat et contenu du partenariat
Partenariat non formalisé
Liens éventuels avec la Recherche
Aucun à l'heure actuelle
Evaluation
Evaluation / indicateurs
oUne démarche « validée » par l’inspection
oDifférents indicateurs :
Respect des échéances d’évaluation en CME
Qualité des comptes rendus écrits & oraux
Implication des élèves dans la classe et hors de la classe (sorties pédagogiques, intervenants extérieurs).
Documents
=>
URL : https://sites.google.com/site/cmeaarbezcarme/
Type : autre
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
-Evaluation en CME :
oEvaluation non notée
oEvaluation trimestrielle par compétences transversales, communes aux autres enseignements d’exploration :
Rendre compte à l’écrit
Rendre compte à l’oral
Implication
Avoir une démarche d’investigation
-Evaluation de la CME :
oUne démarche « validée » par l’inspection
oDifférents indicateurs :
Respect des échéances d’évaluation en CME
Qualité des comptes rendus écrits & oraux
Implication des élèves dans la classe et hors de la classe (sorties pédagogiques, intervenants extérieurs).
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
- Intérêt pour le vocabulaire socio-économique
- Développement d'une certaine curiosité pour les sciences humaines.
Sur les pratiques des enseignants :
- Démarches par projet
- Partenariat ponctuel avec des collègues de disciplines différentes
Sur le leadership et les relations professionnelles :
- Échanges entre collègues sur les projets engagés en CME
Sur l'école / l'établissement :
- Visibilité plus importante de l'enseignement d'exploration d'économie dans l'établissement
Plus généralement, sur l'environnement :
A définir