Recherches en Psychologie du Développement Recherches en

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MASTER 2 RECHERCHE
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ANNEE UNIVERSITAIRE 201 0-2011
Secrétariat : Hélène FORT
UFR de Psychologie
Université Toulouse II-le Mirail
5 Allées Antonio Machado
31058 TOULOUSE Cedex 9
Tél : [phone] – Fax : [phone]
e.mail : [email protected]
http://www.univ-tlse2.fr/rech/dea/pcs.html
Date limite de dépôt des dossiers de candidature :
au secrétariat 20 septembre 2010

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1 - PRÉSENTATION GÉNÉRALE DU MASTER 2 RECHERCHE
1.1. Objectifs pédagogiques et scientifiques du Master 2R
Le M2R « Psychologie du Développement et Processus de Socialisation » est articulé au Laboratoire
« Psychologie du Développement et Processus de Socialisation » - (E.A. 1687, renouvelée pour la
période 2007-2010) qui comprend 4 équipes :
Equipe 1 : «Psychologie Sociale, du Travail et des Organisations», (responsable : Pr. B.Almudever)
Equipe 2 : « Milieux, groupes et psychologie du jeune enfant», (responsable : Véronique Rouyer,
MCF)
Equipe 3 : «Psychologie de l’éducation familiale et scolaire et contextes culturels » (responsable :
Claire Safont-Mottay).
Equipe 4 :«Psychologie des acquisitions et des apprentissages » (responsable : (Pr. Pierre Largy)
Chacune des 4 équipes du Laboratoire qui accueille les étudiant(e)s du Master 2R présente ses
principaux axes de recherche, ses référents théoriques, une liste de publications dans le § 3 de ce
document que les candidat(e)s doivent utilement connaître pour élaborer leurs projets.
En accord avec les options majeures du Projet d’Etablissement 2007-2010, le M2R contribue à la
formation des étudiant(e)s à la recherche par la recherche à partir des apports théoriques et des
techniques proposées par le programme de ses enseignements et au sein des 4 équipes constitutives du
Laboratoire PDPS. L’encadrement doctoral individuel est assuré par des enseignants-chercheurs de ce
Laboratoire (Pr. ; MCF-HDR ; MCF habilités comme tuteurs).
Ainsi, dans les champs spécifiques de la psychologie sociale du travail et des organisations, de la
psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent, les étudiants du Master 2R doivent :
- approfondir et s’approprier les connaissances de base de ces disciplines et les situer dans les
controverses actuelles auxquelles elles prennent part ;
- dégager une thématique originale, des perspectives et des dispositifs de recherche réalistes, en lien
étroit avec ceux du Laboratoire d’accueil et des 4 équipes qui le composent ;
- acquérir la pluralité des instruments conceptuels et méthodologiques qu’exige la conduite d’une
recherche qui aboutira à la thèse de Doctorat de Psychologie.
1.2. Conception de la recherche
La recherche vise à construire une prise de position argumentée dont le développement et les résultats
doivent se formuler en des termes qui se prêtent à la réfutation ; elle implique notamment la mise à
l’épreuve d’hypothèses précises, méthodiquement justifiée et empiriquement « située », le traitement
et l’examen critique des résultats selon des formes qui permettent leur communication et leur
discussion dans les champs disciplinaires (ou sous-disciplinaires) concernés.
L’offre de formation, les objectifs, les moyens pédagogiques et scientifiques du Master 2R vont ainsi
privilégier :

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a) les ouvertures sur l’environnement scientifique, socio-économique et culturel (politique de contrats
et de valorisation de la recherche), sur la communauté européenne (politique d’échanges d’étudiants
et d’enseignants-chercheurs menée depuis plusieurs années) ;
b) les exigences de décloisonnements disciplinaires conjuguées à l’exigence d’une centration sur une
problématique générale, celle du Laboratoire PDPS et des travaux de ses équipes ;
c) l’insertion professionnelle des jeunes chercheurs dans des organismes universitaires et de recherche
(français et étrangers), mais également des praticiens qui utilisent les méthodes de la recherche dans
les divers métiers de la psychologie (conseil et intervention en entreprise, ingénierie de la formation,
conception de dispositifs d’éducation, de prévention, d’orientation, d’aide dans les secteurs de
l’enfance et de l’adolescence).
2 – CONDITIONS D'ADMISSION
2.1. Modalités d’accès au M2R
Le Master2R s’inscrit dans le cursus de psychologie (spécialités et parcours : psychologie sociale, du
travail et des organisations ; psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent). Les
candidat(e)s à l’entrée du Master2R doivent être titulaires du Master 1 de Psychologie (ou de la
Maîtrise) obtenu sous les spécialités et parcours de la Mention psychologie. Pour les étudiants
étrangers : entretien individuel, évaluation du cursus antérieur et de la connaissance de la langue
française.
Il est conseillé aux candidat(e)s de prendre préalablement contact pour manifester leur
intention de candidature avec la ou le responsable de l’équipe à laquelle ils(elles) souhaiteraient
être rattaché(e)s et/ou avec le directeur de la formation doctorale : de préférence de juin à début
juillet.
Pour l’ensemble des candidats (français et étrangers), il est demandé d’instruire un dossier qui
comprend :
- un curriculum vitae détaillé (parcours universitaires, stages….) ;
- une lettre de candidature (motivation et indication de l’équipe à laquelle l’étudiant(e) souhaite être
rattaché(e)) ;
- un résumé des travaux antérieurs (mémoires, rapports de stages) ;
- un projet qui présente le thème de la recherche et ses référents théoriques ;
- des renseignements personnels que les étudiant(e)s jugent nécessaires à l’examen de leurs dossiers.
La date limite de dépôt du dossier de candidature est fixée au 20 septembre 2010. Un
exemplaire est à déposer auprès d’Hélène Fort (Secrétariat du M2R), un exemplaire est à adresser au
ou à la responsable de l’équipe de rattachement.
Les étudiant(e)s pré-selectionné(e)s sont auditionné(e)s dans chacune des 4 équipes par les
membres statutaires. Au cours de l’entretien : il est attendu, en particulier, que soient précisés les
axes du projet et sa position dans les courants de recherche actuels, les compétences mobilisables
pour sa réalisation, les conditions (matérielles, temporelles) de sa faisabilité.
Chaque candidat(e) retenu(e) par les équipes bénéficie du soutien d’un directeur ou directrice de
recherche (cf. §1.1 plus haut), et peut éventuellement recevoir le soutien d’un tuteur, associé au
directeur/directrice de recherche, choisi parmi les MCF, pour ses compétences dans le champ de la
recherche menée par l’étudiant(e).

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Au terme de cette procédure, la liste des candidat(e)s retenu(e)s est arrêtée par le responsable et
l’équipe pédagogique du M2R de la spécialité (qui peuvent proposer à certain(e)s candidat(e)s des
réorientations).
L’inscription administrative et pédagogique définitive s’effectue selon les règles et modalités fixées
par le CLESCO (ED 326- Comportement – Langage – Education – Socialisation – Cognition) et le
Conseil Scientifique de l’Université.
2.2. L’Ecole Doctorale Comportement Langage Education Socialisation Cognition- CLESCO -
ED 326 -
C’est l’Ecole Doctorale dans laquelle s’inscrivent les étudiants. Son but est de faciliter les échanges
transdisciplinaires sur des thèmes centraux de la recherche, sur des méthodes et outils spécifiques et
communs des différentes disciplines associées au sein de l’Ecole Doctorale. Elle organise des sessions
de formation aux instruments de la recherche bibliographique, des séminaires bi ou pluridisciplinaires,
des manifestations scientifiques et transversales. La direction est assurée par le Pr.Chantal Zaouche-
Gaudron, Katia Dago, Responsable Administrative de la Division des Etudes Doctorales(Tél :
05.61.50.35.13).
Les étudiant(e)s admis(es) en Doctorat sont intégré(e)s dans le cursus des formations offertes par
l’ED-CLESCO.
3 – ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS DE DU MASTER 2R
– Enseignements théoriques spécifiques, épistémologie, méthodologie.
1 - Aspects épistémologiques et méthodologiques de la recherche en psychologie et dans ses sous-
disciplines ; de la question initiale à la construction de la problématique ; les conditions et critères de
définition des hypothèses (générales et opérationnelles) ; les démarches de l’élaboration de la preuve
et les critères de réfutabilité.
2 - Présentation à titre illustratif des modèles et travaux empiriques des 4 équipes du Laboratoire
PDPS, de recherches menées dans d’autres structures et contextes nationaux (par les professeurs
invités étrangers)
- Enseignements de tronc commun (aux trois masters R de la mention psychologie) : Stratégies de
la recherche scientifique, déontologie et éthique.
Le premier axe a pour objectif de présenter l’activité de recherche scientifique. C’est-à-dire, la
recherche dans son objectif de production de connaissances par une méthode scientifique ayant des
caractéristiques particulières (existence de théories, de modèles, de méthodes..).
Une présentation succincte des éléments les plus essentiels de cette activité permettra d’assurer à
l’étudiant une meilleure stratégie de recherche pour sa thèse. Les deux thématiques privilégiées sont la
méthode scientifique (définition d’une théorie, d’une hypothèse, notion de modèle, de falsifiabilité, de
vérification…) et la stratégie de la recherche (construction de l’objet de recherche ; approches
conjecturale, spéculative, empirique ; choix des observables…).
Le deuxième axe est de sensibiliser les étudiants aux aspects déontologiques et éthiques propres aux
recherches sur l’homme.

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– Séminaires de recherche – stages
Ci-dessous, sont indiquées les activités, les tâches, les situations de mise à l’épreuve des techniques et
outils de recherche telles que confiées aux étudiant(e)s au cours de leurs stages dans les équipes.
TACHES OBJECTIFS VISES
ª Analyse d'articles et de documents sur la
problématique de l'équipe
ª Note de synthèse
ª Lexique
ª Connaissance de la problématique et des
notions ou concepts élaborés ou utilisés par
l'équipe dans ses travaux.
ª Analyse et compte rendu oral d'un article en
langue anglaise (utilisable par l'équipe) ª Discuter et synthétiser des informations
ª Les maîtriser pour les rendre communicables
ª Réalisation d'une brève recherche
opérationnellement spécifiée
Par exemple :
♦ Eprouver un instrument de recueil
d'information sur effectif réduit.
ª Améliorer les qualités d'un instrument
♦ Reproduction d'un processus connu en
situation expérimentale
♦ Traitement informatisé de données (codage,
saisie, traitement partiel de données
recueillies pour une opération, construction
d'échelles de mesure... )
♦ Présentation d'un travail selon les normes de
présentations internationales
♦ Mise en forme par traitement de texte
ª Utilisation de logiciels
ª Acquisition des éléments pour rédiger un
article
ª Utilisation de logiciels de traitement de textes
ª Bibliographie établie sur un point précis. ª Recherche documentaire et bibliographique
ª Bibliographie courante (C.C.) sur quelques
mots clés ª Recherche documentaire
ª Revue de questions sur un problème donné
dans le domaine du mémoire (ou un domaine
proche)
ª Préciser l'état des travaux sur une question,
leurs apports à la définition d'une problématique
ª Exposé oral du projet de recherche devant
l'équipe. ª Préparation à la soutenance et à la participation
à des manifestations scientifiques.
– Techniques et outils de la recherche.
— Condensation des données, construction des variables, statistiques descriptives et
inférentielles
Critères de choix et conditions d'application des différentes procédures de condensation et de
traitement des données : adéquation du choix d'une méthode à la question de recherche, aux
hypothèses et à la nature des données recueillies (rappels sur la théorie de la mesure : ce que mesurer
veut dire ; les différents niveaux de la mesure ; passage d'un niveau faible à un niveau plus fort de la
mesure).
- Statistiques descriptives (tris à plat, tris croisés, graphiques de représentation, calculs d'indices de
tendance centrale et de dispersion...). Techniques de vérification de l'homogénéité d'une échelle de
mesure. Techniques d'analyses multidimensionnelles.
- Statistiques inférentielles : comparaisons de fréquences, de médianes, de moyennes; corrélations
totale, partielle, multiple; analyses de la variance... Modalités d'usage et règles de lecture des résultats
obtenus.