Mesures d`accommodement pour les étudiants qui ont des besoins
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SERVICES AUX ÉTUDIANTS ET À LA COMMUNAUTÉ Présentation des services adaptés (SAIDE) « La grandeur de l’homme est dans sa décision d’être plus fort que sa condition. » Albert Camus Qu’est qu’une personne en situation de handicap? Une personne en situation de handicap? Cela dépend du point de vue… Dans la tête d’un étudiants ayant un trouble de la lecture Mecieux etma damere novon deupari achameau nisque. Ladisten ce ê deux 600 qaime et lavoix tureconsso me 10 li treu rausan quil aumaître. Kélai laconso mas siondess sanss ? Quel serait les mesures d’accommodement permettant à cet étudiant de faire la démonstration de sa compétence à résoudre ce problème? Constats Depuis 2007, augmentation du nombre d’étudiants présentant des troubles neurocognitifs ou des troubles de santé mentale à des études supérieures (phénomène international) Modification de l’offre de services aux étudiants en situation de handicap pour s’adapter à... l’évolution des représentations sociales du handicap visible versus non apparent étudiant handicapé versus situation qui handicape l’étudiant la nouvelle philosophie éducation inclusive accessibilité universelle Portrait de la situation au Collège Évolution du nombre d’étudiants inscrits, à la session d’automne, au SAIDE 180 168 160 147 140 109 120 96 100 75 80 63 60 37 40 20 16 18 18 A-04 A-05 A-06 26 0 A-07 A-08 A-09 A-10 A-11 A-12 A-13 A-14 Source : PILOQ pour les données à partir de 2011 et Service de consultation personnelle pour les années antérieures, décembre, 2014 Représentation selon le type de limitation (A-2014) Répartition selon la nature du handicap Auditive/visuelle Organique/motrice Neurologique Trouble d'apprentissage Trouble grave de santé mentale Source : PILOQ, août 2015 Obligations et responsabilités des collèges à l’égard des étudiants en situation de handicap Admission à un programme d’études se fait sur la base du dossier scolaire (c’est du ressort de l’API) Obligation jurisprudentielle d’accommodement raisonnable dès que l’étudiant déclare sa situation de handicap (c’est du ressort du Collège) L’admissibilité aux services adaptés se fait sur la base d’une évaluation diagnostique d’un professionnel habilité à la faire (Loi 21). Principes que le Collège respectent… L’intégration scolaire doit s’effectuer à part égale, sans discrimination ni privilèges La réalisation de l’intégration est une action autonome de l’étudiant Le rôle du Collège est de fournir les moyens et le soutien approprié pour favoriser cette réalisation Le leitmotiv des services adaptés Éventail des services offerts aux étudiants du Collège Ensemble des des Encadrement étudiants enseignants Étudiants ayant une difficulté Accès aux centres d'aide Ateliers sur les stratégies d'apprentissage Recours à l'API Ateliers offerts par le service de consultation personnelle Accès au centre d'ISEP Ateliers offerts par le services aux étudiants Ateliers offerts par le service d'animation Programme de l'Aide financière aux études Tutorat en centres d'aide Consultation individualisée (techniciens en travail social, psychologues, conseillers d'orientation) Recours au travailleur de corridor, à l'infirmier Étudiants en situation de handicap Soutien constant de la ressource professionnelle aux services adaptés Accompagnement physique Accompagnement éducatif (ressource professionnelle des services adaptés, psychologue, conseiller d'orientation) Tutorat par les pairs Encadrement personnalisé en centre d'aide en français Aide à la prise de notes Ateliers d'apprentissage des TIC Interprétariat visuel... Soutien aux enseignants pour faciliter l'intégration en classe Collaboration avec les ressources internes (API, techniciens en travail social, psychologue, conseiller d'orientation) et externes (médecin, travailleur social, psychologue, psychiatre...) Programme de prêt d’un portable doté d’outils technologiques Processus Services adaptés Outil de communication avec les enseignants Services adaptés Ressources déployées par le Collège Équipe de quatre personnes au service d’accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap sous la responsabilité d’un gestionnaire ayant une vision inspirante Mesures adaptatives visant à développer l’autonomie de l’étudiant Soutien aux enseignants pour favoriser l’adaptation et l’intégration des étudiants dont la limitation fonctionnelle pourrait nuire à la gestion de la classe Collaboration étroite avec les intervenants du Collège (API, C.O., psychologue, etc.) et les intervenants externes (T.S., psychiatre…) Échanges avec les parents avec l’autorisation de l’étudiant Espace dédié et équipé de postes informatiques dotés de logiciels d’aide et de pupitres pour la passation des examens hors classe Nouvel aménagement des locaux du SAIDE Outils pour pallier certaines limitations… Passation dans un lieu calme sous surveillance discrète… Ce qu’il faut retenir… L’étudiant en situation de handicap espère réussir son projet scolaire et il doit répondre, comme tous les étudiants, aux exigences académiques de son programme. Il a droit, selon les obligations jurisprudentielles, à l’égalité des chances. Le mandat du SAIDE est d’apporter à ces étudiants, qui font appel aux services adaptés, un soutien spécifique relatif à leur intégration aux études collégiales. Impact de l’intégration des étudiants À l’hiver 2014… Sondage auprès des étudiants bénéficiant de services adaptés quant à l’accessibilité aux services, à la pertinence des mesures offertes et à leur degré de satisfaction: taux de satisfaction des plus élevés À l’automne 2014 et les cohortes antérieures… Analyse des indicateurs de la réussite (taux de réussite des cours élevés, taux de persistance élevés) des étudiants ayant bénéficié de services adaptés Témoignage d’une étudiante https://www.youtube.com/watch?v=6JT0Lu_E4wE&feature=youtu.be L’impact des parents demeure significatif, même au Collège Des questions? Préparé par Hélène Boulay, conseillère en services adaptés Août 2015
