dossier pedagogique

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Dossier pédagogique – L’Illusion comique de Corneille– Production 2014 du CDF-Théâtre des Osses!
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DOSSIER PEDAGOGIQUE
Sommaire
Côté cour(s) p. 4
Côté scène p.11
Côté cœur p.25
Côté jardin p.30

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Dossier pédagogique – L’Illusion comique de Corneille– Production 2014 du CDF-Théâtre des Osses!
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AVERTISSEMENT : Les metteurs en scène souhaitent ménager l’effet de surprise
de l’illusion et vous proposent de ne pas faire lire la pièce avant le spectacle.
Le dossier pédagogique suivant se veut une prolongation du spectacle du
Théâtre des Osses, une occasion de parler ensemble du spectacle vu.
Cependant, la partie côté cour peut se faire avant de voir la pièce.
Pour faciliter la compréhension du texte de Corneille, nous proposons de
donner le résumé suivant : Un père, affligé de ne plus avoir de nouvelles de
son fils Clindor, s’en va consulter Pridamant un mage qui va faire surgir
devant lui la vie tourmentée, tantôt heureuse et tantôt malheureuse, de son
fils. Il faut dire que dans cette histoire, un homme séduit, aime et trompe 3
femmes dont une qu’il épouse, et une femme est aimée de 3 hommes, en
trompe 3…Ici, tout est rocambolesque, tout le monde aime et …tout le
monde ment.
Préambule
Nous vous proposons de venir au théâtre comme un manant au 17ème siècle,
sans avoir lu la pièce au préalable mais avec l’idée de passer un bon
moment, un vrai divertissement. Ce qui d’ailleurs a été le cas car L’Illusion
comique a d’abord été jouée avant d’être publiée. Il est intéressant de
souligner qu’à l’époque un auteur de pièces de théâtre n’est que le
tâcheron du metteur en scène, ce qui n’est plus le cas aujourd’hui !
Laissez-vous surprendre par cette pièce qui a traversé les siècles pour venir
jusqu’à vous dans cette salle du Théâtre des Osses.
Laissez-vous charmer par les sortilèges du théâtre.
Laissez-vous plonger dans le noir qui avale le grand rideau, entendez le
marteau qui frappe les trois coups avant que les feux de la rampe n’éclairent
le velours.
Laissez-vous embobiner par la magie du théâtre.
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Dossier pédagogique – L’Illusion comique de Corneille– Production 2014 du CDF-Théâtre des Osses!
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3!
Ce document pédagogique est une entrée dans l’univers de L’Illusion
comique de Corneille et dans celui de la mise en scène des nouveaux
directeurs du Théâtre des Osses.
Quatre parties s’offrent à la réflexion :
côté cour, avant le spectacle autour de la langue de Corneille et de
l’alexandrin
côté scène, le spectacle
côté jardin, une réflexion après le spectacle
côté cœur, loin des gradins et dans le secret des cœurs.
Des apartés encadrés vous donneront des informations d’histoire littéraire, des
clins d’œil, des curiosités qui nous ont paru intéressantes et que nous avons
glanées pour vous.
Dans un théâtre parisien au XVIIe siècle, dans l'après-midi.
Selon la somme que vous souhaitez débourser, vous pouvez rester debout au
parterre, au milieu des cris et des bousculades, ou chercher plus de tranquillité dans
les loges et galeries. Mais n'espérez pas vous asseoir : les premières chaises ne seront
installées qu'en 1782, à l'Odéon. Seuls quelques riches privilégiés peuvent profiter des
fauteuils installés à même la scène, pour (mal) voir mais être vus ! Le théâtre est en
effet plus qu'un lieu de culture, une occasion de rencontres et de parade. Les
spectateurs, de tous les milieux, ne restent à aucun moment silencieux mais préfèrent
partager leurs commentaires sur les décors et costumes.
Il faut dire que tout est fait pour le plaisir des yeux : le décor, unique pour répondre à
la règles de l'unité de lieu, est soigné et souvent agrémenté d'effets de machineries
impressionnant; généralement propriété personnelle des comédiens, les costumes
peuvent être somptueux, en soie et taffetas, sans souci des possibles
anachronismes : qu'importe que le Romain Cinna apparaisse en pourpoint
Renaissance !
Tout cela est éclairé tant bien que mal avec des bougies disposées sur des lustres ou
sur la rampe, le long de la scène. Cet éclairage présentait deux problèmes : tout
d'abord, il fallait moucher les bougies toutes les 20 minutes, ce qui obligeait les
auteurs à diviser leurs pièces en actes pour instaurer une pause. Ensuite, les costumes
risquaient de s'enflammer, ce qui provoqua la mort de plusieurs danseuses au XIXe s.
C'est pourquoi, dit-on, les tutus furent raccourcis. Rien de naturel également dans le
jeu des acteurs, qui aimaient pratiquer une diction pleine de lyrisme et
grandiloquence. Molière se moqua de cette déclamation, préférant que ses
comédiens s'approchent de la vérité de leur personnage : «Tâchez […] de vous
figurer que vous êtes ce que vous représentez». Un nouvel exemple de sa
modernité...

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Dossier pédagogique – L’Illusion comique de Corneille– Production 2014 du CDF-Théâtre des Osses!
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4!
Côté cour(s)
autour du français du 17ème siècle, autour de l’alexandrin
Entrer dans un texte du 17ème siècle, c’est voyager dans l’histoire de la langue
française qui évolue depuis sa naissance et qui continue sans cesse sa
transformation au gré des besoins des usagers.
Voici quatre états de cette langue, du 16ème siècle au 20ème siècle. Voyez
comme elle est vivante et comme toute chose vivante, elle change.
Surlignez les mots du 16ème qui changeront au 17ème et ainsi de suite.
Qu’en déduisez-vous ?
16ème siècle : Orthographe de Rabelais et Montaigne
l’ay veu et cognu vng escholier, lequel, estant d’vng charactère hardy, aprez nopces et
festins, à l’insçeu de ses maistres, se desroboit à ses trauaulx d’estude, et plantoit là ses
autheurs et leurs escripts en soubsriant gayement, comme faict un meschant garson,
ennemy de touttes loix.
17ème siècle : Orthographe du Dictionnaire de l’Académie, 1ère éd. 1694,
orthographe de Corneille
l’ay vu et conneu vn escolier, lequel, estant d’vn caractère hardy, aprez nopces et
festins, à l’insceu de ses maistres, se déroboit à ses trauaux d’estude, et plantoit là ses
autheurs et leurs escrits en sousriant gayement, comme fait vn meschant garçon,
ennemi de toutes loix.
18ème siècle : Orthographe du Dictionnaire de l’Académie, 4ème éd. 1762,
orthographe de Diderot et Voltaire
J’ai vu et connu un écolier lequel, étant d’un caractère hardi, après noces et festins,
à l’insçu de ses maitres, se déroboit à ses travaux d’étude, et plantoit là ses auteurs
et leurs écrits en souriant gaiement, comme fait un méchant garçon, ennemi de
toutes lois.
19ème siècle : Orthographe du Dictionnaire de l’Académie, 7ème éd. 1878,
orthographe de Balzac et tant d’autres
J’ai vu et connu un écolier, lequel étant d’un caractère hardi, après noces et festins,
à l’insu de ses maîtres, se dérobait à ses travaux d’étude, et plantait là ses auteurs et
leurs écrits en souriant gaîment, comme fait un méchant garçon, ennemi de toutes
lois.

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Dossier pédagogique – L’Illusion comique de Corneille– Production 2014 du CDF-Théâtre des Osses!
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5!
Observez le passage suivant tiré de la pièce de Corneille et répertoriez les
changements opérés dans une version actuelle du point de vue graphique
(typographie, mise en page, accentuation, ponctuation, etc.) ou
orthographique, ou encore syntaxique (ordre des mots, vocabulaires,
expressions, etc.) suivant votre intérêt :
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Le vocabulaire évolue beaucoup également, il change parfois de sens.
Certains mots dévaluent, s’adoucissent, prennent un sens différent. D’autres
disparaissent.
Essayez de traduire en français d’aujourd’hui le texte suivant. Vérifiez si
nécessaire (!) à l’aide de la liste qui suit.
Je ne peux souffrir de le voir baiser son amante alors qu’elle vient de recevoir
mon poulet… En diligence, je vais le frotter d’importance. Ce veillaque ne
peut charmer mon objet…et je vais le mettre en poudre.
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