synthèse du cycle 1

SYNTHESE NAP MATERNELLE
Avis général du Directeur des NAP maternelle sur le cycle 1
Pour cette deuxième année des NAP, le fonctionnement général semble adapté pour tous, enfants comme
encadrants. L’apport éducatif est en progression par rapport à l’année précédente. Les enfants montrent un réel
intérêt pour les activités. Certaines activités doivent être adaptées ou modifiées en fonction de la superficie des
locaux. Ce temps NAP est à la fois éducatif et récréatif : il apporte un apprentissage différent et nouveau pour
l’enfant.
Eveil corporel en bougeant-Groupes Castors et Ecureuils
Des groupes dynamiques et un bilan globalement satisfaisant. Bonne écoute des enfants et réelle motivation pour
l’activité. Ecoute un peu plus nuancée pour les Ecureuils.
Arts manuels-Groupes Castors et Ecureuils
Certaines contraintes au niveau de l’espace disponible (la peinture ne peut pas s’y dérouler : privilégier le hall). Les
enfants sont attirés par les propositions, des tests ont été faits pour mieux adapter les activités proposées. Maintien
du calme difficile pour certains enfants (compliqué de se faire entendre). Bon intérêt pour la plupart des enfants
Arts manuels-Groupe Canards
Enfants globalement calmes et intéressés, très attentionnés pour la plupart d’entre eux. Enfants enjoués et partants
pour l’activité. Le choix des activités est fait selon la saison.
Jeux calmes-Kangourous
Enfants assez calmes à condition de les diriger un minimum. Assez bonne écoute dans l’ensemble mais intérêt
variable selon l’activité.
Eveil musical-Oursons
Enfants assez dissipés (peuvent progresser au niveau de l’écoute. Assez peu d’intérêt pour l’activité.
Eveil corporel sans bouger-Oursons
Comportement plutôt assidu. Les enfants ont du mal à rester concentrés sur l’ensemble de la séance. Intérêt
croissant des enfants au cours du cycle.
SYNTHESE NAP ELEMENTAIRE
Avis général du Directeur des NAP élémentaire sur le cycle 1
La réorganisation des NAP suite à l’expérience de l’année dernière permet cette année de mieux travaille sur le
contenu des séances, le but étant d’atteindre les objectifs de la réforme des rythmes scolaires : découvrir une activité
nouvelle dans une visée à la fois éducative et ludique.
Education à l’environnement- Groupe Chamois
Comportement correct, quelques chamailleries. Retour parfois difficile entre le lieu de l’activité et l’école.
Installation, tenue lors de l’activité et rangement correct. Bon intérêt des enfants pour l’activité lors des débats et
jeux. Très bon intérêt lors des séances de bricolage.
Théâtre/improvisation-Groupe Lions
Bon amusement, bonne projection et bonnes réflexions de groupe. Très bonne écoute. Pour les quelques enfants peu
intéressés par l’activité, de la lecture est proposée à côté du groupe théâtre/improvisation, lui-même très
enthousiaste.
Expériences scientifiques-Groupes Aigles et Tigres
Enfants dissipés et difficiles à canaliser mais très motivés et intéressés. Très bonne implication. Plaisir de découvrir et
d’apprendre. Bonne participation des enfants dans le déroulement des séances. Rappel au silence régulier. Quelques
difficultés sur le chemin entre l’école et le lieu de l’activité. Bonne participation du groupe, bonnes réflexions et
observations, bonnes déductions et bonne concentration.
Activités gymniques-Groupes Mouflons et Louveteaux
Groupe actif, motivé, impliqué et coopératif. Ecoute correcte. Bon intérêt pour l’activité. Les enfants sont acteurs de
l’activité et participent bien.
Sports collectifs-Groupe Lions
Enfants enthousiastes à la pratique et heureux de participer à l’activité. Bonne écoute générale. Intérêt correct des
enfants pour les activités proposées. Bonne participation.
Sports collectifs-Groupe Aigles
Enfants enthousiastes à la pratique mais le groupe est à recadrer régulièrement. Quelques élèves n’ont pas une écoute
satisfaisante. Intérêt positif pour l’activité. Bonne participation.
Danses du monde-Groupes Condors et Grizzlis
Groupes sympathiques mais assez agités. Certains enfants le sont plus que d’autres. Le temps d’attention est limité.
Des recadrages réguliers sont nécessaires pour être entendus. Les enfants intéressés par la danse apprécient beaucoup
l’activité. Certains réticents au début ont pris goût à l’activité. Quelques élèves ne montrent pas d’intérêt. Réflexion
en cours pour les occuper sans perturber le déroulement de la séance.
Initiation à la musique-Panthères
Groupe attentif, intéressé, dynamique, plein d’énergie. A canaliser parfois. Bonne écoute en début de séance mais
l’attention diminue en fin de séance. Un bilan de fin de séance (très apprécié) est systématiquement effectué entre
l’animatrice et les enfants.
Initiation à la musique-Mouflons
Bonne attention des enfants. Bon respect des consignes. Quelques chamailleries entre enfants malgré tout. Certains
enfants n’écoutent pas spécialement mais bon déroulement de séance malgré tout. Motivation relative, un manque
d’envie se fait parfois sentir. Les enfants semblent quand même intéressés la plupart du temps.
Tennis-Groupe Tigres
Groupe agréable. Ecoute correct et bon intérêt pour l’activité dans l’ensemble.
Tennis-Groupe Panthères
Elèves agréables. Bonne écoute. L’intérêt pour l’activité est meilleur chez les garçons que chez les filles.
Tennis-Groupe Faucons et Chamois
Groupe assez dispersé mais élèves néanmoins agréables. Ecoute correcte et bon intérêt dans l’ensemble pour
l’activité. Peu d’écoute dans sur la fin de la séance pour les Chamois. Bon intérêt dans l’ensemble pour les Faucons
mais l’intérêt des filles du groupe Chamois est moins marqué.
Théâtre/improvisation-Groupe Louveteaux
Groupe dissipé et difficile à canaliser mais très intéressé et impliqué dans l’activité malgré tout. Rappel permanent au
silence. Très bonne participation pour la plupart. Quelques enfants restent parfois en retrait. Réflexion en cours pour
les occuper sans perturber le déroulement de la séance.
Education à l’environnement-Groupe Condors
Assez bonne entente du groupe. Enfants intéressés. Enfants impliqués et imaginatifs.
Initiation aux langues étrangères-Groupe Grizzlis et Faucons
Enfants intéressés et actifs. Bonne écoute dans l’ensemble mais parfois trop de bavardages. Réel intérêt pour l’activité
notamment lorsqu’elle est rattachée à une activité concrète. Réflexion en cours pour faire changer la langue
découverte, de l’anglais vers une langue plus « exotique ».