Avoir foi en nos étoiles

Enseignant
Niveau élémentaire / A2 Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
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Avoir foi en nos étoiles
Date de diffusion
24/01/2009
Niveau élémentaire / A2
Thème : Science
Objectifs communicatifs :
1. Repérer les informations principales du reportage.
2. Créer une phrase mnémotechnique.
Objectifs linguistiques :
1. Aborder et réemployer le lexique de l’astronomie.
2. Revoir et employer les articulateurs logiques simples.
Objectif culturel :
1. Revoir les planètes du système solaire.
Suggestions d’activités pour la classe
Suggestion de mise en route :
Cette mise en route permet d’aborder le thème du reportage et plus globalement de mobiliser les
connaissances des apprenants sur l’astronomie. Écrire les noms de Copernic et de Galilée au tableau.
Qu’est-ce que ces noms vous évoquent ?
Distribuer la fiche apprenant.
Pistes de corrections / Corrigés :
Copernic et Galilée sont des scientifiques qui ont observé le ciel et développé des théories. Copernic a
affirmé que la Terre n’était pas le centre de l’Univers mais que c’était le Soleil. Galilée a eu les mêmes
conclusions.
Ces noms me font aussi penser à la place de l’Homme dans l’Univers, aux recherches qui sont faites
pour trouver d’autres sortes de vie ailleurs. Etc.
Suggestion pour l’activité 1 :
L’activité 1 permet d’aborder le lexique relatif à l’astronomie. Vérifier la compréhension de tous les
termes de la colonne de droite. Proposer si nécessaire l’utilisation de dictionnaires unilingues.
Réalisez l’activité 1.
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses. Mettre en commun puis enrichir ensemble le
lexique.
Pistes de corrections / Corrigés :
Une planète, c’est un corps céleste qui tourne autour d’une étoile comme Mars, Vénus.
Un astronome, c’est un scientifique qui étudie les planètes, les étoiles, les météorites…
Une étoile, c’est un astre qui brille dans le ciel et que l’on voit la nuit.
Un satellite, c’est soit une planète qui tourne autour d’une autre soit un engin qu’on lance dans l’espace
et qui tourne autour d’une planète pour l’observer.
Un télescope, c’est un instrument qui permet d’observer le ciel, les planètes, les étoiles.

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Niveau élémentaire / A2 Auteur :
Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
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Suggestion pour l’activité 2 :
L’activité 2 permet aux apprenants de vérifier leur compréhension globale du reportage en repérant les
informations principales. Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 2.
Faire comparer avec un(e) autre apprenant(e). Rediffuser le reportage. Faire à nouveau comparer.
Diffuser une dernière fois le reportage si nécessaire. Faire à nouveau comparer. Corriger, à l’oral.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Qu’est-ce que Galileo Galilei a utilisé pour observer le ciel en 1609 ?
 un satellite artificiel  un télescope x une longue vue
2. Quels scientifiques se sont rassemblés à Paris ?
 des astronautes, des
astrophysiciens, des prix Nobel
x des astronomes, des
astrophysiciens, des prix Nobel
 des astrologues, des
astrophysiciens, des prix Janssen
3. Qu’est-ce que l’année internationale de l’astronomie va permettre selon Roger-Maurice Bonnet ?
X de communiquer, d’apprendre  de s’intéresser à la science  de découvrir des étoiles
4. Que se passera-t-il au mois d’avril ?
 on va observer 2 planètes x on va lancer 2 satellites  on va envoyer 2 hommes sur Mars
5. Que va étudier Herschel ?
 les trous noirs  la naissance de l’univers x la mort des étoiles
6. Que va faire Planck ?
x collecter l’image de l’univers  observer le soleil  étudier la naissance de Vénus
7. Où l’Europe va-t-elle construire son télescope géant ?
 dans le désert de Gobi  dans le désert de Namib x dans le désert d’Atacama
8. Ce télescope géant cherche à recueillir les images de quelle planète ?
 d’une planète semblable à
Mars
x d’une planète semblable à la
Terre
 d’une planète semblable à
Jupiter
Suggestion pour l’activité 3 :
L’activité 3 est une activité qui permet aux apprenants d’aborder/de revoir les principaux articulateurs
logiques simples. Rediffuser le reportage.
Réalisez l’activité 3 .
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses. Corriger ensemble. Noter les réponses au
tableau. Puis faire un remue-méninges sur les articulateurs logiques connus (alors, parce que).
Pistes de corrections / Corrigés :
Astronomes, astrophysiciens et prix Nobel venus de 136 pays se sont donc rassemblés à Paris pour
célébrer les étoiles. L’astronomie, une science universelle et porteuse d’espoir.
C’est une occasion absolument rêvée si je peux dire, de regarder vers le ciel et de s’émerveiller des beautés
de l’univers. Pour quoi ? Pour communiquer entre nous sur la planète, nous sommes une communauté
globale. Pour apprendre ce qui nous parvient du cosmos et pour parler entre nous, s’éduquer,
comprendre car l’éducation c’est aussi le vecteur de la paix dans le monde et de notre futur.
Suggestion pour l’activité 4 :
L’activité 4 est une activité qui vise à l’emploi des articulateurs logiques simples et à
l’approfondissement du lexique relatif à l’astronomie.
Réalisez l’activité 4 .
Demander aux apprenants de comparer leurs réponses avec celles d’un(e) autre apprenant(e). Corriger.

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Cécile Pinson, AF Bruxelles-Europe
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Pistes de corrections / Corrigés :
Pour en savoir plus sur la lune et le soleil, Galilée a construit une lunette astronomique car il savait que
cet instrument grossissait les objets et donc permettait de voir des choses invisibles à l’œil nu. Galilée a
fait énormément d’observations pour démontrer la vérité du système copernicien. Il a donc confronté
théorie et pratique. Il a été poursuivi par l’Eglise car ses théories remettaient en cause une conception du
monde.
Suggestion pour l’activité 5 :
L’activité 5 est une activité ludique de production écrite autour de l’astronomie. Elle permet de revoir les
planètes du système solaire. Demander aux apprenants de former des groupes de deux. Préciser que
Pluton n’est plus considérée comme une planète. Faire un remue-méninges sur les planètes (Mercure,
Venus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune) puis les classer dans l’ordre (de la plus proche à
la plus éloignée du soleil). Ecrire éventuellement une phrase d’exemple au tableau.
Réalisez l’activité 5.
Noter quelques propositions des apprenants au tableau. Demander aux apprenants d’élire la meilleure
phrase mnémotechnique.
Pistes de corrections / Corrigés :
Mangez Vos Tartes, Mais Juste Sur Une Nappe
Suggestion pour aller plus loin :
On peut lancer une discussion qui permettra de réemployer le lexique relatif à l’astronomie et les
articulateurs logiques simples à partir de différentes questions telles : Observez-vous les étoiles,
pourquoi ? Que pensez-vous de la conquête spatiale ?
Croyez-vous qu’il existe d’autres formes de vie
sur d’autres planètes ? Pourquoi ? Etc.