Impact du stress précoce sur le développement du cerveau, le

Impactdustressprécocesurledéveloppementducerveau,lerisquededéveloppement
delapsychopathologieetlesprocessusdeméthylationdel’ADN
ÉtudiantsàlaM.Sc(2)
CentrederechercheduCHUSainte‐Justine
Le genre masculin a été adopté afin de faciliter la lecture et n'a aucune intention discriminatoire.
3175, Côte-Sainte-Catherine
Montréal (Québec)
H3T 1C5
Chercheurresponsable: LindaBooij,Ph.D
GRIP‐UniversitédeMontréal
Duréeduprojet: 2ans
Dated’embauche:  Été/automne2015oujanvier2016
Descriptionduprojet
Desévènementsadversespeuventsurveniretaffecterlecerveauàdiversstadesde
développement,depuislagestationjusqu'àl'âgeadulte.Cesévènementspeuventaffecter
lecerveaudeplusieursfaçons,entreautresviadesmodificationsdansla
neurotransmission,lastructureducerveauetl'endocrinologie,tousdesfacteurspouvant
interagirensemble.Comptetenudel'importancedurôledelasérotoninedansle
développementducerveau,desmodificationsdanslesystèmesérotoninergiquesuiteà
certainsévènementsadversesprécocespeuventêtreparticulièrementpertinentes.Le
laboratoiredeDreBooijexaminedequellefaçonl'adversitéprécoce,encombinaisonavec
lesfacteursgénétiques,peuventaffecterlesystèmedelasérotonine,ledéveloppementdu
cerveauetlerisquededéveloppementdelapsychopathologiechezl’humain.
LelaboratoiredeDre.BooijestprésentementàlarecherchededeuxétudiantsdeMaîtrise:
(1) Unétudiantdémontrantunintérêtàacquérirdescompétencesdelaboratoireen
rechercheépigénétique.Lecandidatidéaldétientundiplômeuniversitairedepremier
cycleensciencesfondamentales(ex:neurosciences,pharmacologie).Uneexpérience
debaseenlaboratoirederechercheestnécessaire.
(2) Unétudiantdémontrantunintérêtpourl’étudedurôledustressprécocedansle
risquededéveloppementdeladépressionvial’utilisationdestechniquesdeneuro‐
imagerieetdesmesurescomportementales.Lecandidatidéaldétientundiplôme
universitairedepremiercycleenpsychologieouautresdisciplinesconnexes.Debonnes
compétencesencommunicationoraleetécriteenfrançaissontnécessairespource
poste.
Larecherchedanslelaboratoireesttrèsmultidisciplinaire.Parconséquent,lesétudiants
démontrantunintérêtderechercheclinique,développementaleouenneurosciences
serontconsidérés.Habituellement,lesétudiantssélectionnéstravaillentdans1‐2domaines
despécialitéetreçoiventuneformationdebasedansd'autresaspectsdelarechercheen
laboratoire.Chaqueétudiantparticipeaussiactivementàdesréunionsmultidisciplinaires
etàlarédactiond’articlesmulti‐auteurs.
Soumettrevotrecandidature
LespostulantsdoiventfaireparvenirleurCVetrelevédenotesà:[email protected]
Pourtouteautreinformationadditionnelle,veuillezcontacterleDreLindaBooij,PhD
Téléphone:(514)345‐4931poste:4041