perception et reconnaissance de l`accentuation - Mus

PERCEPTION ET RECONNAISSANCE DE L’ACCENTUATION LANGAGIÈRE ET
MUSICALE DANS DES CHANSONS CONNUES ET INCONNUES : ÉTUDES AUPRÈS
D’ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE
Mots clés : traitement auditif; mémoire auditive; musique; langage; éducation préscolaire.
Résumé
Les études réalisées en éducation musicale auprès des enfants d’âge préscolaire ont
démontré l’importance de stimuler les habiletés perceptives afin de pouvoir traiter efficacement
la hauteur, la durée, l’intensité et le timbre sonores. Les recherches mentionnent que l’ensemble
de ces habiletés musicales se consoliderait avant l’âge de six ans. Parallèlement, les travaux
effectués sur le plan du langage révèlent que la perception et le traitement de l’information
auditive sont essentiels au développement des habiletés langagières en bas âge. Des liens ont été
établis entre les deux domaines en démontrant que les enfants qui obtiennent des résultats
supérieurs à des tâches de perception musicale (hauteur, rythme) auraient aussi de meilleurs
résultats à des tâches de conscience phonologique.
Il existe encore peu de recherches à propos du traitement de l’information musicale auprès
des élèves d’âge préscolaire, notamment sur le plan rythmique. Nous savons, entre autres, que les
jeunes enfants peuvent reconnaitre des variances de tempo et distinguer des mesures binaires et
ternaires. Cependant, la perception des accents toniques en musique, qui caractérisent la phrase
musicale et viennent préciser sa structure, demeure peu étudiée chez les jeunes enfants. De plus,
la construction de cette phrase musicale est directement liée à la structure de la phrase sur le plan
linguistique. Ces deux éléments doivent être en symbiose pour former les paroles d’un chant; si
l’un des éléments est déficitaire, l’autre en souffrira instantanément. Si les accents toniques sont
déplacés, les significations musicales et langagières seront déformées, ce qui affecte le message
transmis.
Cette recherche a pour but d’étudier la perception des accents toniques au cours de la
petite enfance. De façon plus précise, l’objectif de ce projet est d’examiner, chez des enfants
francophones âgés de 5 ans, la capacité à identifier la bonne accentuation tonique de deux textes
connus, selon différentes conditions d’écoute langagières et musicales. Cette étude permettra de
documenter le traitement de l’information sonore à la période préscolaire en établissant un profil
musical et langagier et mentionnant les liens qui pourraient exister entre ces deux derniers.