Grille d`évaluation – 2 et 3 cycle du primaire

Science et technologie Nom de l’élève : ___________________________________ Date : _____________ Grille d’évaluation – 2e et 3e cycle du primaire Total : /100 Utilisation appropriée des connaissances scientifiques et technologiques Utilisation appropriée d’instruments, d’outils ou de techniques Mise en œuvre d’une démarche appropriée Description adéquate du problème Critères Explicitations A B C D E Reformule partiellement la problématique. 5 pertinents . 4 3
Propose une hypothèse Propose une hypothèse Formulation d’une Propose une hypothèse qui tient compte que de adéquate. détaillée. explication ou d’une solution provisoire /10 10 8 quelques éléments. 6 Planifie partiellement sa Planifie correctement les Planifie sa démarche de démarche (matériel, éta‐ façon rigoureuse (matériel étapes de sa démarche listé correctement, étapes (matériel, étapes et schéma pes ou schéma du montage du montage présentés et schéma du montage pouvant comporter des Planification du travail clairement, mais pouvant présentant tous les oublis majeurs ou dont (protocole) compter des oublis éléments pertinents certains éléments ne sont mineurs). 12
nécessaires). 15
pas clairs. 9 /15 Présente la problématique en sélectionnant quelques mots‐clés isolés. 2 Propose une hypothèse inappropriée. 4 Présente un protocole très peu explicite ou difficile à comprendre. 6 Présente des éléments non pertinents en guide de formulation de la problématique. 1 Ne propose pas d’hypothèse. 2 Met en œuvre une expé‐
rimentation qui n’est pas liée à la problématique. 3 Réalise partiellement sa démarche (des ajustements auraient été nécessaires). 15 Persiste à réaliser une démarche non concluante. 10 Fait des actions sans parvenir à réaliser une démarche. 5 Cerne la problématique de Cerne la problématique Reformulation façon claire et appropriée. en tenant compte de la du problème. plupart des éléments /5 Réalisation de la démarche Réajustement de la démarche, au besoin. /25 Manipulation d’objets, d’outils ou d’instruments. /5 Respect de la sécurité /5 Production d’explications ou de solutions /25 Utilisation de la terminologie, des règles et des conventions propres à la science et à la technologie. /10 Réalise sa démarche de façon rigoureuse. 25
Réalise sa démarche en s’ajustant au besoin pour surmonter les difficultés rencontrées. 20 Choisit des objets, des outils Choisit avec aide des objets, et des instruments de façon des outils et des appropriée selon la tâche à instruments selon leur rôle réaliser, leur rôle et leur et leur fonctionnement. Les manipule avec un fonctionnement. certain soutien. Les manipule adéquate‐
ment. 4 3 Respecte la sécurité. 5 Explique pourquoi son Explique pourquoi son Fournit une explication hypothèse est juste ou non hypothèse est juste ou non détaillée pour expliquer pourquoi son hypothèse est en faisant référence aux en faisant référence à ses juste ou non en faisant ré‐ concepts étudiés et à ses observations. férence aux concepts étu‐ observations. diés et à ses observations. 25 20 15 Emploie certains termes Emploie correctement les Fait preuve de rigueur termes associés et respecte associés aux concepts dans l’utilisation du langage propre à la science généralement les règles et abordés et respecte certai ‐
conventions du langage et à la technologie. nes règles et conventions propre à la science et à la du langage propre à la sc. et 10 technologie. 8 à la technologie . 6
Choisit des objets, des ou‐
tils et des instruments de façon appropriée selon la tâche à réaliser, leur rôle et leur fonctionnement. Les manipule avec un souci d’économie et d’efficacité.
5 Malgré l’aide apportée, Choisit des objets, des choisit des objets, des outils et des instruments outils et des instruments non appropriés. en tenant peu compte de Les manipule de façon leur rôle et de leur inappropriée. fonctionnement. Est impulsif dans la manipulation. 2 1 Ne respecte pas la sécurité. 0 Fournit des explications Fournit des explications peu ou pas liées à son peu valables pour hypothèse. expliquer pourquoi son hypothèse est juste ou non. 10 5 N’utilise pas les termes Utilise peu les termes associés aux concepts associés aux concepts abordés. abordés. 4 2