Les troubles d*apprentissage spécifiques

Les troubles
d’apprentissage
spécifiques
AQIFGA
10 AVRIL 2014
Présenté par Danielle Daguerre, conseillère pédagogique en adaptation scolaire, CSA
À partir de: Diane Beaudry, conseillère pédagogique en adaptation scolaire
Commission scolaire de la Capitale
Marie-Andrée Létourneau, ressource régionale en langage
Estelle Mercier, ressource régionale en déficience physique
Claude Grimard, ressource régionale en difficulté d’apprentissage

Se familiariser avec les concepts liés
aux troubles d’apprentissage
spécifiques
Se familiariser avec les différentes
pistes d’intervention
Comprendre les adaptations
autorisées par le MELS
Objectifs de la rencontre

Plan de la rencontre
Difficulté d’apprentissage ou trouble
d’apprentissage?
Les troubles spécifiques d’apprentissage :
Dyslexie/Dysorthographie
Dysphasie
Dyspraxie
Dyscalculie
Pistes d’intervention possibles

Les troubles d’apprentissage;
ce que j’en sais

LES DIFFICULTÉS D'APPRENTISSAGE
Les difficultés d'apprentissage peuvent être passagères et ne sont pas reliées à
l'intelligence de l’apprenant. Elles se manifestent par un retard, un
déséquilibre ponctuel dans les apprentissages:
des problèmes de concentration (distrait, lunatique);
des difficultés en lecture, en écriture, en mathématiques;
des problèmes de comportement (agressivité, tristesse)
Les difficultés d'apprentissage sont souvent reliées à différents facteurs:
déménagement, divorce, décès ou maladie d'un parent, relations difficiles
avec la famille ou avec l'enseignant, immaturité (dérogation scolaire),
absentéisme, méthode d'enseignement, etc.
Elles se distinguent du trouble par le fait qu’il est possible d’agir sur celles-ci,
car elles ne sont pas d’origine neurologique. Les difficultés d’apprentissage
peuvent disparaitre lorsque certaines conditions sont mises en place.
Les difficultés d’apprentissage ont
un caractère temporaire