Pour les élèves DYS

Collège RAIMU - BANDOL
Le projet TICE pour les DYS
2012-2013
Le CG 83 a validé le projet
et a doté le Collège de 18 iPad2 64 Go
+
1 valise avec un hub
+
1 iMac pour la synchronisation
Quelle est la question pédagogique
à l’initiative du projet ?
Un iPad peut-il être utile
à un élève «Dys»
et en quoi ?
3 profils d’élèves TDAH
Trouble du Déficit de l'Attention/Hyperactivité *
répertoriés dans le collège
* Source bibliographique:
Livret d’accompagnement REPER-CE1
Disponible sur le site ASH-13
1. troubles liés aux difficultés phonologiques
(systèmes des sons)
Axes de remédiation:
• entraînement phonologique
• mémoire auditive
• langage oral
2.Difficultés visuo attentionnelle
et perception visuo-spatiale
Axes de remédiation:
• discrimination visuelle
• attention visuelle
• mémoire visuelle
3.Trouble des coordinations
(difficultés importantes avec l’écrit)
Axes de remédiation ?
• repérage spatial
• motricité fine
• geste graphique
Le travail effectué
1.La formation
2.Le cahier de classe
3.L’organisation de la classe
4.Utiliser les atouts du collège
5.Créer du contenu pédagogique
1. La formation
des élèves, des parents et des enseignants
Organisation de la formation
- Pour les élèves DYS:
une formation hebdomadaire en atelier
sous ma direction
- Pour les parents des élèves «Dys»:
une formation mensuelle indispensable
- Pour les enseignants,
une formation organisée en février
Le but de la formation est de
faire connaître et maîtriser
les applications à vocation scolaire
iBook Creator
Appareil photo
et camera
Retouche photo
Fonction scanner
Dessin
2. Le cahier de classe
Comment réaliser un cahier de classe sur sa tablette
2 directions:
la prise de notes et le cahier multimédia
Mon bloc-notes
NOTESHELF
application
Les avantages de Noteshelf:
• la présentation (étagère de rangement)
• la facilité d’utilisation
• l’exportation vers la bibliothèque d’images
offre une alternative à l’écrit en classe
Mon cahier multimédia
KEYNOTE
Garage Band
Un outil indispensable pour les
élèves «dys»:
• un enregistreur
• un logiciel de musique
• un logiciel de montage de son
l’axe de remédiation 1 trouve une réponse
iMovie
C’est une application
complémentaire de Garage Band
qui permet de monter des séquences
vidéo
l’axe de remédiation 2 trouve une réponse
Les principes de base des applications retenues
- l’élève peut prendre des notes
- l’élève peut s’enregistrer, s’écouter
L’image et le son doivent permettre à l’élève
«dys» de compenser son handicap à l’écrit
3. Une nouvelle organisation
de la classe
Apple TV
Le travail de l’élève et du professeur
peuvent à tout moment être projetés
sur un écran
L’attention de l’élève est plus importante
sa participation aussi
Le travail devient collaboratif
axe de remédiation 3: pour les élèves «dys»,
c’est une réponse
4. Créer un environnement
dans le collège
Plus d’un élève sur 2 possède actuellement
un tablette chez lui
90% de ces tablettes sont des iPad
(sondage effectué en décembre 2012)
C’est un atout que nous cherchons à utiliser en
permettant aux élèves d’amener leur tablette au
collège (sur le même principe du BOYD anglo-saxon
(Bring your owmn device)
Tous les élèves des classes de 6° et 5° reçoivent
depuis le mois de février une formation
(voir tableau dans la diapositive suivante)
Une formation par groupe (14 élèves maximum)
Elle est obligatoire et porte sur l’utilisation scolaire de
la tablette
5 .Créer du contenu
Les élèves forment des équipes de 2.
Chaque élève a un rôle dans l’équipe: un concepteur et
un rédacteur.
Chaque équipe devra choisir une question de cours
étudiée dans l’année en classe (exemple: français,
histoire, SVT, ...).
L’équipe devra réaliser une présentation
de cette question sur tablette en utilisant
principalement les deux applications
NOTESHELF et KEYNOTE.
Ce travail sera publié sur le site
www.cartablevirtuel.net . Il sera évalué ou
primé.
Le but est de
- créer une bibliothèque de ressources
- repérer des équipes de travail talentueuses
- de mettre à disposition des élèves «dys»
et des familles des ressources supplémentaires
Evaluation du projet
Le principal indicateur retenu
est la moyenne trimestrielle
des élèves et sa variation
La tablette est un vecteur d’intégration
de l’élève «dys» dans la classe