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Dyspraxie

La dyspraxie
►Une définition
►Les signes d’appel
►Des gestes et des
aménagements pédagogiques

Définition
►C’est un trouble spécifique et durable de la
planification et de l’automatisation des
gestes volontaires.
Le geste ne devient jamais automatique et
nécessite toujours un contrôle volontaire
extrêmement fatiguant.
La dyspraxie n’est pas consécutive à une
déficience intellectuelle.

Signes d'appel
►En maternelle , repérables en MS/GS :
-Elèves maladroits au niveau des gestes moteurs
quotidiens (chaussures, lacets…)
-Elèves mal à l’aise en graphisme.
- En EPS : difficultés à sauter, à lancer des ballons,
à courir
- Elèves qui ont du mal à se faire des copains
- Ces enfants ont souvent des troubles associés :
troubles du comportement, de l’attention
-Difficultés à se repérer dans l’espace.

Accès difficile à l’écriture cursive, difficultés à copier.
►Difficultés à s’organiser dans le travail
-Troubles de l’attention
- Difficultés en géométrie : tracés et utilisation des outils.
►Difficultés à coordonner plusieurs actions (pointer, compter,
dénombrer en math), à écrire et aligner pour effectuer les
opérations , difficultés à utiliser les tableaux à double entrée, à
recueillir, organiser et traiter les informations pour la résolution de
problèmes.
►En lecture :
-Généralement accès à la lecture mais (dyspraxie visuo-spatiale) :
difficultés d’accès au lexique orthographique et à une lecture
courante.
►- On en reste à un stade de déchiffrage.
En élémentaire:
( En cas de signalement tardif ou non fait)