TRAVAILLER LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE A L`ECOLE
TRAVAILLER LA CONSCIENCE
PHONOLOGIQUE A L’ECOLE
MATERNELLE
Mme Aynaud/Szikora Agnès
Centre Référent des Troubles du Langage
CHU L’Archet II NICE
La Réunion Février 2008
APPRENDRE A LIRE
La finalité de la lecture la
compréhension donc:
Acquérir un haut niveau
d’automaticité dans l’identification
des mots écrits
Permet d’atteindre un niveau de
compréhension écrite égal à celui de
la compréhension orale
3 types de problèmes pour l’ élève
qui apprend à lire dans une écriture
alphabétique :
Il ne dispose pas de représentations orthographiques
des mots, n’a pas accès aux unités phonologiques
Degré de transparence des relations graphèmes
/phonèmes (varie en fonction des langues)
L’unité de base d’une écriture alphabétique n’est pas
la lettre mais le graphème qui renvoie au phonème,
unité de base du système phonologique
ANGLAIS
Très difficile ...à l’écrit
40 phonèmes pour 1120 graphèmes
ALLEMAND
Difficile ...
ESPAGNOL
Un peu plus facile ...
ITALIEN
Plus facile... 25 phonèmes pour 33 graphèmes
LES LANGUES
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