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LES TROUBLES DES
APPRENTISSAGES
CONFERENCE PEDAGOGIQUE
SAMEDI 24 NOVEMBRE 2007
Dr Bruno GUYON
Médecin scolaire

Le constat
Environ 30 % des élèves entrant en 6ème
ont des difficultés d’apprentissage,
dont environ 20 % principalement à
cause d’une maîtrise insuffisante de la
langue
Sur ces 20 %, 5 à 6 % environ ont un
trouble spécifique du langage, dont 1%
de sévère

Avril 2004
Projet de loi de santé publique
•Reprend le plan d’action de la circulaire de
janvier 2002
•5 axes prioritaires :
« Prévenir dès la maternelle »
«Identifier les enfants porteurs d’un
trouble spécifique du langage oral et
écrit »
« Prendre en charge »
« Informer,former,rechercher,évaluer »
«Assurer le suivi de ce plan d’action »

Le développement normal du langage
oral et ses troubles
Objectif connaître :
•Les définitions du langage et de la parole
•Les fonctions du langage et les facteurs qui
conditionnent son développement
•Le développement du langage et ses repères
chronologiques
•Savoir repérer un trouble du langage
•Savoir se repérer dans les différents types de
troubles du langage
•Des éléments d’évaluation de ces troubles
•Les principaux facteurs favorisants
•Les principales orientations thérapeuthiques

•Le langage est « la fonction qui permet
d’exprimer et de percevoir des états
affectifs, des concepts, des idées au
moyen de signes »
•La langue est un système de code propre
à une communauté
•La parole est la production de
significations sous forme de son articulés