utiller les patients en ressources grâce à l

Outiller les patients en ressources grâce à l’éducation
thérapeutique:
une perspective pédagogique critique et émancipatrice
Jean JOUQUAN
Faculté de médecine, Université de Bretagne occidentale (Brest)
Equipe d’accueil EA 4686 « Ethique, professionnalisme et santé »

Connaissances
Savoirs
Enseignement/apprentissage
Savoirs >
Savoirs à enseigner Savoirs enseignés >
Savoirs à apprendre
Transmission
Didactique Pédagogie
Savoirs savants Savoirs expérientiels?
Savoirs profanes?
Savoirs domestiques?
Savoirs « amateurs »?
Savoirs expérimentaux
Savoirs experts

Théorie de
l’expertise professionnelle
Théorie de
l’enseignement
Théorie de
l’apprentissage
•Compétence
•Professionnel et professionnalisme
•Nature des problèmes à résoudre
La problématique des dispositifs de formation
dédiés au développement de l’expertise professionnelle
D’après : Resnick L. 1984 Toward a cognitive theory of instruction
•Conceptions relatives à:
-l’apprentissage en tant que
processus
-l’apprentissage en tant que
produit (résultat)
•Conceptions relatives aux
conditions qui favorisent :
-l’apprentissage en profondeur
-la réutilisation (transférabilité)
des apprentissages

Théorie du « vivre avec
un problème de santé »
Théorie de
l’enseignement
Théorie de
l’apprentissage
Conception relatives :
-à la nature d’un problème de santé
-au statut de « patient »
-à la nature des problèmes à
résoudre par le patient
-aux compétences à développer par
le patient
La problématique des dispositifs
dédiés à l’éducation du patient
•Conceptions relatives à:
-l’apprentissage en tant que
processus
-l’apprentissage en tant que
produit (résultat)
•Conceptions relatives aux
conditions qui favorisent :
-l’apprentissage en profondeur
-la réutilisation (transférabilité)
des apprentissages

Théorie du « vivre avec
un problème de santé »
Conception relatives :
-à la nature d’un problème de santé