Plan de l`intervention : les troubles du langage oral et écrit

Les troubles sévères du langage:
Que faire en classe?
Animation du 25 avril 2007 C.Gardié: CPC ASH
Circonscription de l’Arbresle

Les troubles du langage oral et écrit
Introduction: Quelques repères.
1. Les troubles du langage oral
• Le trouble d’articulation
•Le trouble de la parole
•Le retard de langage
•Différencier retard et trouble
•La dysphasie développementale
–Les troubles associés
– La prise en charge à l’école
–Les difficultés des élèves dysphasiques
–Les aménagements pédagogiques

2. Les troubles du langage écrit : les dyslexies
–La définition des dyslexies.
–Les aménagements pédagogiques
•Bibliographie et guides en ligne
•Sitographie

Domaines Âges
A partir de 4 ans
A partir de 5 ans
Langage-
compréhension
- Comprend la notion et le terme « différence »
- Comprend les consignes simples et complexes du type « Rangez vos
sacs et allez vous asseoir »
- Comprend les phrases complexes : « Tu sortiras de table quand tu
auras fini de manger »
- Comprend la notion de causalité (relation cause/conséquence)
- Comprend les notions spatiales (haut/bas, devant/derrière…) sauf
« l’un à côté de l’autre » et « entre »
Langage-expression
- Utilise des propositions relatives
- Tous les sons de la langue sont acquis sauf : « ch », « j », « s », « z »
- Pose beaucoup la question « pourquoi ? »
- Utilise le « je »
- Fait des phrases en respectant l’ordre syntaxique des mots (sujet –
verbe – complément)
- Peut dire où il habite
- Il exprime le passé et le
futur
- Il maîtrise l’articulation
des sons et leur
organisation dans les mots
Comportement
langagier
- Maintient l’échange avec l’adulte mais pas forcément sur le même
thème
- A un discours informatif et cohérent
- L’enfant est un « interlocuteur actif » : il pose des questions, écoute,
répond,…
Autres attitudes
- Peut se concentrer pendant ¼ d’heure environ
- Sait attendre
- Respecte le tour de rôle dans le jeu/ le tour de parole dans la
discussion
- Est capable d’entrer en interaction avec l’adulte et ses pairs
Graphisme/dessin
- Sait dessiner un rond, un carré
- Peut dessiner un triangle
Jeu
- Peut s’inventer un scénario
Quelques repères

1. Les Troubles du langage oral.