note dyslexie - Lycée Gaston Monnerville
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Cahors, le 20 Octobre 2010 Le Proviseur aux Parents d’Elèves Section Professionnelle Objet : Dyslexie Le Proviseur Madame, Monsieur, Référence H/secrétariat/documen t/scolarite/pai/note dyslexie Dossier suivi par Dans l’attente d’une note de M. le Recteur précisant les conditions exactes de la prise en charge des élèves Dyslexiques en cette année scolaire 2010/2011, je vous précise que les médecins de santé scolaire de l'académie de Toulouse ne rédigeront plus de PAI dyslexie dans la forme des années précédentes. En effet, les dyslexies relèvent à la fois d’aménagements médicaux à l’école et d’aménagements pédagogiques. Prénom Nom téléphone 05 65 20 58 00 télécopie 05 65 20 58 29 La démarche à suivre si vous souhaitez une prise en charge particulière de votre enfant pour trouble du langage sera donc la suivante : Courriel 0460493l - @ac-toulouse.fr Rue George Sand B. P. 283 46005 CAHORS cedex 9 - - - Si votre enfant présente des troubles dyslexiques, vous prendrez l’attache du professeur principal qui, en coopération avec ses collègues, mettra en œuvre un P.P.R.E.1 Si les difficultés scolaires persistent malgré cette prise en charge, vous aviserez le chef d’établissement qui saisira le médecin scolaire. Celui-ci, au vu des différents bilans à sa disposition (orthophoniques, psychologiques pédagogiques...) posera un diagnostic de troubles spécifiques des apprentissages. Une équipe éducative sera alors réunie sous la conduite du professeur principal avec le médecin de l'éducation nationale et les parents d’élèves. A l'issue de l'équipe éducative, au cours de laquelle les médecins expliqueront le trouble que présente l'élève, les professeurs proposeront les aménagements pédagogiques nécessaires. Ceux ci seront actés dans un nouveau PPRE. Je vous prie d’observer que seuls les élèves qui auront bénéficié pendant l’année scolaire d’un P.P.R.E. portant aménagement des 1 Un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) est un plan coordonné d'actions conçu pour répondre aux besoins d'un élève lorsqu'il apparaît qu'il risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences du cycle dans lequel il est engagé. Il est élaboré par l'équipe pédagogique, discuté avec les parents et présenté à l'élève. conditions de travail et de contrôle continu des connaissances pourront prétendre à un aménagement des conditions d’examen. Notez encore que, dans les cas les plus préoccupants, vous pourrez prendre l’attache de la M.D.P.H.2 qui vous guidera dans vos démarches. 2/2 Le Proviseur, A. LAMOTHE 2 Maison Départementale du Handicap.
