L`éducation - Pace Aquitaine

Programme BIOCARDS
Clinique des Pins Francs,
Bordeaux Caudéran
12 octobre 2010, 30 novembre 2010, 1er février 2011
Education Thérapeutique
Amélioration des Pratiques & Evaluation en Aquitaine
A. Communier, M. Bucau

Processus d’évaluation formative
Présentation du programme par l’équipe
Lecture critique des documents du programme
Avec l’équipe d’éducateurs
Analyse de données, critères et indicateurs
Identification des besoins pour le programme
Réunion (s) de travail avec l’ensemble de l’équipe : premiers
résultats, discussion, nouveaux éléments, validation….
Définition des points faibles/contraintes, ressources et opportunités
Formulation de propositions d’amélioration
Remise d’un rapport et d’une présentation power point reprenant les
éléments discutés et validés par l’ensemble de l’équipe

Dimensions de l’évaluation formative
Evaluation de la pertinence: besoins et objectifs
Evaluation organisationnelle du programme
Evaluation qualitative: Critères de qualité d’un programme
structuré d’ETP (OMS, HAS, Ministère de la santé)
Evaluation pédagogique des séances éducatives

Evaluation de la pertinence: besoins et objectifs
Pourquoi ?
Objectifs pour les patients
Objectifs pour les soignants/éducateurs
Objectifs pour l’institution
Pour qui ?
Besoins des personnes concernées
Caractéristiques
Mode de recrutement, parcours de soins
Critères d’inclusion

Besoins du public cible
et objectifs du programme
A discuter avec l’équipe
Quel(s) est (ou sont) le (les) objectif(s) général(aux) du programme
Quels sont les objectifs des soignants ?
Comment sont définis les objectifs éducatifs pour l’élaboration des
séances éducatives ?
Constats
Besoins bio-médicaux et sanitaire (santé publique) clairement définis
Objectifs éducatifs « communs » définis (voir liste): auto-soin +++
Population cible définie, critères de sélection définis
Clarification des objectifs = Base de l’évaluation