Introduction à la Psychologie: Epistémologie appliquée à la

Introduction à la Psychologie:
Epistémologie appliquée à la
Psychologie
Prosper Toé
Introduction à la Psychologie:
Epistémologie appliquée à la
Psychologie
• 1. Epistémologie appliquée à la psychologie
et postulat de base
• 2. Caractéristiques générales des
connaissances scientifiques
• 3. Les différentes spécialités de la
Psychologie
• 4. Les paradigmes en Psychologie
• 5. Les différentes conceptions du
développement des connaissances
Prosper Toé
1. Epistémologie appliquée à la
Psychologie et postulat de base
• Epistémologie = étude critique des sciences
(Psychologie, sociologie, etc.)
• Postulat de base: le déterminisme et le principe
de la causalité
Cause(s)
Effet (comportement)
Prosper Toé
2. Caractéristiques générales des
connaissances scientifiques
• L'objectivité
• La possibilité de vérification et de contrôle
des faits énoncés
• La rigueur du raisonnement (réserves)
• Capacité d’autocorrection
• Paradigme:
• - L’organisation des connaissances sous forme
de théories
• - Méthodes (démarche) scientifique
Prosper Toé
3. Les différentes spécialités de la Psychologie
Normal
Social
Biologiq
ue
Pathologique (étude
Prosper Toé
de cas)
Normal
Psychologie générale
Psychologie de
l'éducation
Psychologie du
développement
Psych du
travail et
Ergonomie
Ethologie
Psycho-physiologie
Psychologie
sociale
Social
Biologique
Psychopharmacologi
e
Neuropsychologie
Psychopathologie
Psychologie clinique
Psychanalyse
Pathologique (étude
de cas)
Prosper Toé
4. Les paradigmes en Psychologie
Un paradigme = ensemble de théories, de méthodes
qui définit le cadre général d’approche des
phénomènes étudiés.
Le béhaviorisme: le conditionnement cad les
renforcements positifs ou négatifs façonnent le
comportement de l’individu. Importance accordée
aux contingences de renforcements et au rôle de
l’environnement sur le comportement: schéma
SR (exemple la résignation apprise de Seligman,
1975)
Le cognitivisme: nous traitons, interprétons les
informations différemment en fonction de nos
schémas de pensées, de nos émotions, de nos
représentations mentales. Prise en compte des
variables intermédiaires: le schéma SR devient
alors SOR.
Prosper Toé
4. Les paradigmes en Psychologie
L'approche psychanalytique: Les éléments
du passé, dont on n’a pas forcément
conscience ont une influence déterminante
sur nos comportements (rôle déterminant
des processus Inconscients, des relations
familiales de l’enfance, anamnèse)
L'approche systémique : Nos conduites
sont déterminées par les interactions que
nous entretenons avec nos différents
milieux de vie (famille, groupes
d’appartenance, voisinage).
Prosper Toé
5. Différentes conceptions du développement
des connaissances scientifiques
La conception empiriste, logique :
l’observation directe des faits permet de
développer les connaissances. Limites: -Le
point de vue de Piaget, - Expérience de
Rosenhan sur les erreurs d’observation, de
diagnostic
Prosper Toé
5. Différentes conceptions du développement
des connaissances scientifiques
La conception réfutationniste (normative)
de Popper : le caractère scientifique d’une
théorie réside dans le fait qu’on puisse la
réfuter. La découverte de faits contredisant
la théorie va permettre l’élaboration d’une
nouvelle théorie. Réserves par rapport à
cette conception
Prosper Toé
5. Différentes conceptions du développement
des connaissances scientifiques
La conception paradigmatique, dogmatique* de
Kuhn
• La science se construit à partir de paradigmes.
• un paradigme désigne un ensemble de théories
et de méthodes. L’évolution des paradigmes
scientifiques  problématique nouvelle et
nouvelles approches méthodologique types
• Caractère incommensurable (fermées sur elles-mêmes)
des paradigmes scientifiques - dogmatisme.
Réserves: les TCC
Prosper Toé