LA MOTIVATION

CefedemBretagne/PaysdelaLoire
Syndicatmixtedegestionducentredeformationàl’enseignementdelaDanseet
delaMusique
______________________________________
LAMOTIVATION
MémoireduDiplômed’Étatdeprofesseurd’enseignementartistique
Promotion 20042006
PrésentéparMathieuROBERT
DirecteurdeMémoire:
MonsieurAndréMATHIEU

SOMMAIRE

Introduction …………………………………………………..………1
I.Comprendrelamotivation
A.Lesthéoriesdelamotivation ………………...….…………….3
1. LeBehaviorismeetlaloidurenforcement…...……….………….3
2. Maslowetlathéoriedesbesoins…………………….…...……….5
3. L’approchesociocognitive……………………...…….…………..8
B.Lasocialisationconduitàlamotivation …….......…………..11
1. Socialisationetéducation ………………………..........................11
2. Sociétéetapprentissage…………………………..……………..13
3. Musiqueetsocialisation …………………………..…………..…14
C.Lesfacteursdelamotivation ……….………..………………15
1. Désiretplaisirconstituentlabasedelamotivation………..……15
2. Comprendrel’activitéproposée…………………………………18
3. Laperceptiondesacompétence………………..……………….19
II.Favoriserl’émergenceetcultiverlamotivation
del’élèveauseind’uncoursdemusique
A.Larelationduprofesseuretdel’élève……………………….22
1. lerôleduprofesseur…………………………………….……….22
2. leplaisirestmoteurdel’apprentissagedel’élève………..……..24
3. leprofesseurpeutentraînerdeladémotivation …………………25
B.Legroupemusicalmotivel’apprentissage…………...………27
Conclusion …………………………………………………………..29
Bibliographie………………………………………………………..31

Introduction
Ilestfréquentdeconstaterquepourunenfants’inscriredansuneécolede
musique n’estpastoujoursunedémarchepersonnelle,etque vouloir fairede la
musiquen’estpassavolontépropre.Lesraisonspeuventêtreliéesàl’influence
del’entourage, auchoixpersonnel,àlaprésenced’uninstrumentàlamaison…
Nous pouvons observer que si certains enfants désirent faire de la musique,
d’autresn’enéprouventpasl’envieimmédiate.Aussi,noussavonsbienquesans
l’adhésiond’unenfantàuneactivitéproposée,toutetentatived’apprentissageest
fortementcompromise.
Danslelangageusuellesconceptsdebesoin,dedésir,d’envie,d’intérêt,
devolonté,decuriositéetdebutàatteindreseretrouventsouslamêmeétiquette
demotivation.Cesnombreuxtermesexprimentlesforcesquipoussentl’hommeà
l’action. La motivation constitue l’ensemble des mécanismes biologiques et
psychologiques qui permettent le déclanchement de l’action, son intensité et sa
persistance:plusl’individuestmotivé,plussonactivitéestintenseetdurable.
Dans ce mémoire, je vais faire part de mes recherches concernant la
motivation.Lapremièreparties’appuierasurdifférentesthéories.Jen’exposerai
pastouteslesthéoriesdelamotivation etjemelimiterai àuncontexteprécis.
Danslasecondepartiejem’attacheraiàlanotiondemotivationdanslapratique
musicale et aux conditions favorables à son émergence au sein d’un cours de
musique.
Mon propos concernera de jeunes enfants (entre 7 et 12 ans). Cette
informationmesembleimportantedanslesensoùl’enfanceestunepériodeoù
l’individuàdesreprésentationsbienprécises.Monsujetdemémoireneconcerne
ni l’adolescence, ni l’âge adulte. Ces deux catégories d’âges bien distinctes
doivent faire l’objet d’un travail spécifique qui me faudrait détailler plus
longuementdanslecadred’uneautreétude.

I.Comprendrelamotivation