chimie organique – gestion du temps

CHIMIE ORGANIQUE – GESTION DU TEMPS
Année 2013 - 2014
BLANCHARD Mickaël – Technicien de Recherche et de Formation – Lycée Paul Constans - Montluçon
Gérer son temps en chimie organique
1- Lecture du mode opératoire :
 Faire une lecture du protocole en entier et anticiper les étapes longues et/ou qui
demandent un temps d’attente.
On notera que souvent dans un protocole il y a un temps de reflux, un lavage de solide
(brut et purifié), une extraction et des lavages de liquide(s) ; de temps en temps une CCM
est nécessaire ainsi que d’autres analyses.
2- Gestion du temps :
Le reflux, ou le temps d’agitation (pour une réaction à froid), peut varier de 10 minutes à
plus d’une heure. Il faut profiter de ce temps pour préparer les étapes qui suivront, tout en
commençant la rédaction du compte-rendu.
Il faut apprendre à anticiper les étapes sur le mode opératoire. Par exemple, sur une
heure de reflux vous pouvez consacrer :
 20 minutes de compte-rendu.
 Si l’étape suivante est une filtration, préparer le montage avec la fiole à vide +
büchner. Il y aura des lavages à l’eau glacée (ou avec un autre composé froid),
pensez à le refroidir suffisamment à l’avance (Par exemple : dès le début de la
séance).
(Temps de gagné : 10 minutes)
 S’il y a une hydrodistillation ou une manipulation en ampoule à décanter : comme
précédemment, préparer le montage. Pour la manipulation en ampoule à décanter,
repérer à cet instant les béchers « phase organique » « phase aqueuse ».
(Temps de gagné : 10 minutes)
 S’il y a une recristallisation et une CCM. La recristallisation va imposer un lavage
avec le solvant froid. Refroidir ce solvant pendant le temps de reflux ou
immédiatement en fin de reflux. La CCM impose une cuve saturée en éluant, la
préparer à cet instant.
(Temps de gagné : 10 minutes)
 Il reste encore 10 minutes sur l’heure de reflux (ou d’agitation), que faire ?
 Continuer le compte-rendu.
 L’évier contient de la verrerie sale, penser à la nettoyer au fur et à mesure.
À noter : une vaisselle faite au fur et à mesure évite une casse potentielle. (L’eau
chaude et du savon sont toujours plus efficaces que de l’eau froide…)
Exemple concret
Une élève a échappé son tapon (objet assez lourd) dans un évier où il y avait des
montages sales.
Bilan : un réfrigérant cassé, une ampoule de coulée cassée, un tricol cassé, une
ampoule à décanter cassée. Coût de la casse estimé à plus de 100€ !
Si l’évier n’avait pas été encombré, le bilan de la casse aurait été atténué !