Révoltes et révoltés dans le théâtre de Sony Labou Tansi et de

UNIVERSITY OF CALGARY
Révoltes et révoltés dans le théâtre de Sony Labou Tansi et de Michel Tremblay.
Étude comparative entre
La Parenthèse de sang, Je soussigné cardiaque et Les Belles-sœurs, Hosanna.
by
Amy Lue Milaney
A THESIS
SUBMITTED TO THE FACULTY OF GRADUATE STUDIES
IN PARTIAL FULFILMENT OF THE REQUIREMENTS FOR THE
DEGREE OF MASTER OF ARTS
GRADUATE PROGRAM IN FRENCH, ITALIAN AND SPANISH
CALGARY, ALBERTA
SEPTEMBER, 2014
© Amy Lue Milaney 2014

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RÉSUMÉ
Comment parler du Congo et du Québec (de l’Afrique et du Canada) à partir de
quelques pièces de théâtre ? Il s’agit de deux univers au passé et au présent difficiles qui
font découvrir de grands écrivains dont les œuvres, sans être forcément les mêmes, ne
sont pas totalement différentes. Comparer Sony Labou Tansi et Michel Tremblay peut
aider à voyager d’un espace à l’autre, surtout qu’ils ont le même outil de travail : la
langue française ; appartiennent à la même génération et ont sûrement les mêmes
références littéraires. Le présent travail voudrait partir de ces différents éléments pour
montrer qu’ayant la même frustration par rapport à un passé colonial qui a laissé des
traces dans le présent, le Québec et le Congo présentent des points communs, que sont
des formes de révoltes, des figures de révoltés que la littérature va, d’une manière ou
d’une autre, mettre en scène.

iii
REMERCIEMENTS
Pour son aide indispensable, ses connaissances, sa générosité, son dévouement et
sa patience lors de la rédaction de ce mémoire ainsi que dans l'enseignement des cours
FREN 339, FREN 449, FREN 511 et FREN 598, mes plus sincères remerciements à mon
directeur de mémoire Dr. Sélom Komlan Gbanou. Travailler avec Dr. Gbanou est
toujours un privilège et un plaisir.
J’aimerais reconnaître aussi la contribution du Conseil de Recherches en Sciences
Humaines dont la généreuse subvention aura fait démarrer mon projet de recherches.
Je tiens également à remercier le corps professoral du Département de français,
italien et espagnol, en particulier Dr. Ozouf Amedegnato, Dr. Estelle Dansereau, Dr.
Eileen Lohka, Dr. Daniel Maher, Dr. Pierre-Yves Mocquais, Dr. Dominique Perron et Dr.
Anthony Wall pour leur enseignement, leurs sages conseils et leur disponibilité pendant
mes deux cycles universitaires. Je remercie aussi Dr. Eileen Lohka et Dr. Darin Flynn
pour le temps consacré à la lecture et à l’évaluation de ce travail en tant que membres du
jury.
Du fond du cœur, je remercie mon fils, Marcel Legault, qui m'inspire chaque jour
ainsi que mon père, Barry Milaney, ma belle-mère, Vivian Milaney, et ma tante, Colleen
Randall, pour leur encouragement, leur aide précieuse lors de multiples repas et leur
disponibilité lors de nombreuses heures de garde-d’enfant. J’exprime aussi une immense
gratitude pour toute l’équipe à la garderie de l’Université de Calgary qui m’a tant aidée
pendant ces dernières années. Ce diplôme aura été un véritable travail de groupe et je suis
fière de nous tous.
Pour finir, toute ma reconnaissance aux ami(e)s dont le soutien et l’amitié m’ont
été indispensables : Adriane Dueck, Allison MacKinnon, Jeannette Piddington, Dolly
Sillito, Stephen Whitehead et tous les membres exécutifs de Vox Condisciplum qui ont
apporté tant de bonheur à mes années universitaires ; et Jennifer Allan, Breanne Dollar,
Aimée Guilbault, Vanessa Lanoue et Sandra Signe qui ont toujours été là pour moi.

iv
DÉDICACE
Cet ouvrage est dédié
à la mémoire de ma mère,
Denise Elizabeth Milaney (1950-1997),
qui aurait été tellement fière de moi.

Table de matières
PREMIÈRE PARTIE : THÉÂTRE ET RÉALITÉ.......................................................................... 5
Chapitre I : Histoire, société et littérature........................................................................................ 7
A - Le contexte congolais ......................................................................................................... 7
B - Le contexte historique québécois ...................................................................................... 10
C - Révolte, rebelle et révolté ................................................................................................. 13
Chapitre II – Représentation et Mimêsis........................................................................................ 18
A – Aristote : le théâtre comme principe de la réalité ....................................................... 18
B - La reproduction de la réalité ..................................................................................... 21
DEUXIÈME PARTIE : DRAMATURGIE ET RÉVOLTE .......................................................... 29
Chapitre I - L’écrivain révolté ....................................................................................................... 30
A - Sony Labou Tansi : l’homme-orchestre ..................................................................... 30
B - Une œuvre complexe : La Parenthèse de sang ........................................................... 31
C - L’engagement sociopolitique : Je soussigné cardiaque ............................................... 32
D - L’analyse des textes : les organes du pouvoir ............................................................. 33
Chapitre II – La révolte dans les deux pièces ................................................................................ 39
Chapitre III – Typologie du révolté ............................................................................................... 45
Chapitre IV - Sony Labou Tansi ou un théâtre de l’action ............................................................ 50
TROISIÈME PARTIE : LE LANGAGE DE LA RÉVOLTE CHEZ MICHEL TREMBLAY .... 53
Chapitre I : Michel Tremblay et la réalité québécoise ................................................................... 54
A - Le dramaturge ......................................................................................................... 54
B - Présentation des œuvres du corpus ............................................................................ 56
Chapitre II : Contexte linguistique sur le territoire nord-américain .............................................. 59
A- La langue de l’entre-deux .......................................................................................... 62
B - La réalité sociale dans Les Belles-sœurs et Hosanna ................................................... 63
C- Michel Tremblay comme un porte-parole ................................................................... 64
Chapitre III : Dramaturgie et hybridité .......................................................................................... 65
A - Le choix de langue ................................................................................................... 66
B - Une société à la marge .............................................................................................. 72
Chapitre IV : De la scène au public : la question de la réception .................................................. 79
A - La quête identitaire .................................................................................................. 82
B - Le poids de l’Église catholique ................................................................................. 87
C - Un théâtre cathartique .............................................................................................. 91
QUATRIÈME PARTIE : SONY LABOU TANSI ET MICHEL TREMBLAY : LES
DÉRANGÉS DU DEDANS .......................................................................................................... 95
Chapitre I - Sony Labou Tansi et Michel Tremblay : deux écrivains si distants et si proches ...... 96
Chapitre II - Combat pour un avenir meilleur ............................................................................. 100
Chapitre III – La langue en questions .......................................................................................... 107
A – Les scènes de la langue .......................................................................................... 107
B - La typologie des personnages et expressions de la révolte ......................................... 109
CONCLUSION ........................................................................................................................... 112
Bibliographie ............................................................................................................................... 116
Index des noms ............................................................................................................................ 125