Licence 1 STAPS Psychologie générale Partie 1

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Licence 1 STAPS
Psychologie générale
Partie 1
Régis Thouvarecq
[e-mail]
EA 3832
Membre permanent
EA 1780
Membre associé
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Organisation du cours
20 heures de CM (amphi) + 7 heures de TD par groupe
Les CM
8 heures : introduction : définition et fondements de la psychologie, les grands courants de la
psychologie au 20ème et 21ème siècles : Régis Thouvarecq
4 Heures : les courants qui se sont développés à partir des années 80 : David Adé
8 heures : Jeu / Motivation / agressivité : Jacques Genty
Les TD :
TD 1 : écrit avec le cours par deux noté (entraînement, la note ne comptera pas dans la
moyenne) .
TD 2 à 5 : corrigé du TD précédent et écrit sans le cours, par deux, notés
TD 6 : écrit individuel
Corrigé des TD 5 et 6 et bilan
Les notes des TD 2 à 5 comptent pour 50% du total
La note du TD 6 compte pour 50% du total
Nécessité de connaître le cours
Importance de la qualité de l'expression
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Présence en TD
A l'exception des salariés (statut reconnu sur une liste)
et des sportifs de haut niveau (reconnus) :
la présence aux 7 TD est obligatoire
En cas d'absence => 2ème session (examen en juin)
Attention aux compensation modulaires et semestrielles
La liste des groupes est celle donnée par l'administration de la faculté
Examen de 2ème session : écrit d'une heure et demie, 1 question par enseignant de CM
Pour tout cas particulier :
Régis Thouvarecq
[e-mail]
02.32.10.77.97
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Introduction
Spécificité des STAPS :
N'est pas une discipline comme la biologie par exemple
Se construit autour d'un OBJET D'ETUDE (les activités physiques / le sport) éclairé
par différentes disciplines : Physiologie / psychologie / sociologie / histoire etc...
Il faut donc avoir un minimum de connaissances de ces disciplines pour les
appliquer aux APS. Et la psychologie est un apport...
...parmi d'autres
Pour pouvoir les appliquer aux APS, il faut connaître un minimum ces
disciplines
Et pour les comprendre, connaître un minimum comment elles se sont
construites et comment elles ont évolué jusqu'aujourd'hui.
Cours difficile et assez loin des applications directes
http://regis.thouvarecq.free.fr => rubrique enseignement

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1. Qu'est ce qu'un psychologue?
Vision commune très floue, souvent incomplète et le plus souvent fausse
- confusion dans les médias
- vision très restreinte de ce qui est parfois abordé au lycée
- des expressions communes vides de sens : « il est très psychologue » ?!?!
La définition la plus claire est sans doute la définition légale : psychologue,
c'est une profession dont l'accès est régi par la loi.
Ne pas confondre avec d'autres professions proches telles que
- Psychiatre : c'est un médecin spécialisé dans les « maladies de l'esprit ». Peut
prescrire des médicaments.
- Psychothérapeute : définition légale assez floue (mais qui s'éclaircit). Traitement des
« maladies de l'esprit »
- Psychanalyste : quelqu'un qui utilise une METHODE : la cure psychanalytique. Peut
être un psychologue psychanalyste, un psychothérapeute psychanalyste, un psychiatre
psychanalyste
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Et un psychologue ?
En France (depuis 1985, avec des modifications par la suite) c'est un « être légal »
défini par la loi
- une formation : Licence + Master (ou DESS) de psychologie
- qui donne accès à une habilitation (avec ou sans spécialité)
MAIS
Quel est le point commun entre (par exemple) :
- un spécialiste de l'organisation du travail et de l'ergonomie (charge mentale par
exemple) qui intervient dans l'industrie ET
- un spécialiste des pathologies mentales ?
Entre :
- Un psychologue qui intervient sur le terrain auprès de familles après un
traumatisme ?
- Un psychologue qui travaille dans un laboratoire de recherche pour comprendre des
troubles de la mémoire ?
Une profession mais de fait peu de bases communes !
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Et en STAPS ?
on trouve deux types d'universitaires (+ 1) qui s'intéressent à la psychologie :
- Des psychologues qui s'intéressent à un objet particulier : l'activité physique et le
sport
- Des spécialistes des STAPS qui s'intéressent à la dimension psychologique, Leurs
travaux alimentent la psychologie du sport mais aussi la psychologie générale
Et aussi :
Des personnes qui « empruntent » à la psychologie (et à d'autres disciplines) ex : les
spécialistes de la pédagogie
Praticiens - chercheurs
Souvent les deux
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2. Qu'est ce que la psychologie ?
Proposition de définition (Reuchlin, 1977) : DECRIRE et EXPLIQUER les
CONDUITES des ORGANISMES de façon VERIFIABLE
On parle aussi de science du comportement
Distinction psychologie naïve / psychologie scientifique
Problème (déjà évoqué)
- domaine extrêmement vaste / méthodes d'étude très variées (voir intro).
- pas de réelle unité
Cependant on peut observer quelques tendances depuis la fin des années 80 (tout au
moins dans le domaine de la recherche

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1. Regroupement autour de l'idée de traitement de l'information
(même si remis en cause => voir cours M. Adé)
2. Passage de l'étude des facultés à celle des processus et de l'importance du
contexte
3. ET SURTOUT des regroupements interdisciplinaires
- Neurosciences / Intelligence Artificiel (IA) / linguistes / 
- L'objet est plutôt les sciences cognitives : « discipline » qui s'intéresse aux
systèmes (humain, animal, artificiel) qui acquièrent, conservent, utilisent, produisent
et transmettent des connaissances.
MAIS DANS LES FAITS :
- Les clivages restent souvent marquées (cliniciens vs expérimentalistes)
- Les questionnements peuvent être assez différents (praticiens vs chercheurs)
- Différences entre sous disciplines : psychologie sociale, psychologie du
développement de l'enfant, psychologie cognitive, psychologie du travail et des
organisations, psychologie ergonomique, psychopathologie,,,
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3. La psychologie comme science
Début du 20ème siècle (environ) la psychologie cherche à se définir comme science.
Doit donc répondre aux critères qui définissent une science (avec certains abus).
Dans la vie quotidienne on nous assène (pub)
« c'est scientifique ! » « scientifiquement prouvé » etc...
C'EST A DiRE ???
Des confusions : « cliniquement prouvé !! » « C'est scientifique donc c'est VRAI !!! »
Epistémologie : partie de la philosophie qui s'intéresse à l'histoire, aux méthodes et
aux principes de la science.
La science c'est un discours....
Qui s'appuie sur des faits
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Sans Prétendre faire un cours d'épistémologie :
Qu'est ce qui distingue un discours scientifique d'un discours non scientifique ?
(approche classique commune, des biologistes et physiciens)
Ce qui distingue un discours scientifique, c'est la REFUTABILITE (KarL Popper):
Une théorie (ou une hypothèse) est est scientifique si elle est formulée de telle sorte
qu'il soit possible de la mettre à l'épreuve de l'observation ou de l'expérimentation.
Science et technique
Recherche des faits => outils pour suppléer limites de nos sens (ex
le microscope)
MAIS ce n'est pas parce qu'on utilise des outils technologiques que
c'est de la science !
INVERSEMENT : le travail scientifique ne nécessite pas forcément
d'outils technologiques
Remarque : une science échappe à ce critère de réfutabilité tel que défini ci-dessus: les mathématiques
Axiomes / Règles de raisonnement => théorèmes etc,,, 12
Deuxième critère : la reproductibilité
Dans de mêmes conditions, les résultats doivent être identiques
=> description rigoureuse des protocoles des outils
Troisième critère : une connaissance scientifique doit être communiquée dans
certaines conditions (contrôle par les pairs).
Proposition / expertise / éventuelle révision / acceptation ou refus
Enfin : une connaissance est vraie...
... jusqu'à ce qu'on prouve le contraire
Problèmes pour la psychologie
- Peut on reproduire l'ensemble du comportement d'un individu par définition unique ?
- Il faut déterminer des lois générales qui s'appliquent à un individu singulier
C'est pourquoi en psychologie deux grandes méthodes d'étude co-habitent :
Méthode expérimentale et méthode clinique
Les deux ont leurs avantages et inconvénients
Tout ceci est UNE vision de la science

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4. Méhtode expérimentale et méthode clinique
4.1. La méthode expérimentale
- Commune à des nombreuses disciplines en relation avec les sciences physiques et de
la vie (différent en sciences humaines et sociales)
- Ce n'est qu'une méthode : ne garantit pas l'intérêt ou la pertinence de l'étude
Trois étapes :
1. Emission d'une hypothèse logique
2. Vérification empirique de l'hypothèse
3. conclusion
La vérification empirique se fait en faisant varier des facteurs
Exemple : méthode d'entraînement / type de population / présence d'une molécule
/ lésion / condition (seul ou en gpe)
Pour pouvoir généraliser, la vérification empirique se fait sur des groupes de
sujets (humains ou non) et des outils statistiques sont utilisés.
Exemple : avec molécule vs. sans molécule (groupe témoin ou placebo)
TOUTES CHOSES ETANT EGALES PAR AILLEURS
(exemple âge et condition d'apprentissage sur mémorisation)
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Pour maintenir ces facteurs constants => souvent en laboratoire MAIS pas Toujours
En STAPS on va régulièrement expérimenter « sur le terrain »
Problème de l'interaction : exemple de l'effet de
l'alcool et des neuroleptiques sur la vigilance
Alcool :
- 4
Neuroleptiques :
- 4
Alcool + neuroleptiques :
-12
Processus interactif et non additif
En Psychologie ?
Avantages de la méthode expérimentale :
- résultats reproductibles
- résultats « mesurables »
- généralisation
Inconvénients de la méthode expérimentale :
- Réductionnisme : ne permet pas d'envisager la question de l'Humain dans sa
globalité
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4.2. La méthode clinique
Expression psychologie clinique est ancienne (Freud, 1999 ou Janet au début du
20ème siècle)
Aux origines...
EN GENERAL :
le terme vient du grec (Klinè) : « méthode qui s'exerce auprès du lit du malade »
Terme utilisé à l'origine en médecine :
Interroger le malade (symptômes subjectifs) et examen (symptômes objectifs) et
confrontation des deux séries de symptômes
Diagnostic Pronostic Thérapeutique
« Paraclinique » désigne d'autres sources d'information par le médecin :
radiologie, scanner etc.
EN PSYCHOLOGIE : sens assez différent
Définition de Lagache (1949) : « La psychologie clinique est une discipline fondée
sur une méthode : l'étude de la conduite humaine, individuelle, et de ses
conditions (hérédité, maturation, condition physiologique et pathologiques, histoire
de vie...), en un mot, c'est l'étude de la personne totale, en situation. 16
EN PSYCHOLOGIE : sens assez différent
Définition de Lagache (1949) : « La psychologie clinique est une discipline
fondée sur une méthode : l'étude approfondie des cas individuels. Plus
précisément, c'est l'étude de la conduite humaine, individuelle, et de ses
conditions (hérédité, maturation, condition physiologique et pathologiques, histoire
de vie...), en un mot, c'est l'étude de la personne totale, en situation...
Erreur : imaginer que clinique = NECESSAIREMENT pathologie =
NECESSAIREMENT psychanalyse
Clinique ne signifie pas forcément pathologie
La psychologie clinique est un moyen d'accéder à la connaissance
S'applique aussi à des petits groupes (D. Anzieu)
Le point central est la sens (la signification ) à travers l'entretien
Lever et comprendre les significations apparentes et cachées
Avantages de la méthode clinique :
- évite le réductionnisme = permet d'envisager l'Homme dans sa globalité
- permet l'accès au sens, à la signification
- permet d'aborder des questions que la méthode expérimentale est bien incapable
d'envisager.

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Inconvénients de la méthode clinique
- problème de l'implication du clinicien
- comme elle est peu instrumentalisée, certains l'imaginent comme accessible à
tous (AU CONTRAIRE exige une formation théorique et personnelle fortes)
- Etude de cas uniques rend la généralisation difficile : l'usage de tests lève (en
partie) cette objection.
Deux grandes méthodes d'étude avec leurs avantages et inconvénients
La méthode expérimentale est plus dans la tradition « physique / biologie »
La méthode clinique est une approche plus « science humaines et sociales »
Chapitres suivants : les débats fondateurs de la psychologie
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5. Nature et culture
5.1. Aux origines du débat
Recoupe d'autres débats : inné / acquis, Animal / Homme, Individu / société
A alimenté la philosophie depuis l'antiquité
La nature d'un Etre est ce qui le constitue fondamentalement, ce qui est permanent,
c'est son « essence-même», avant qu'on y ajoute quelque chose
A la nature s'oppose ce qui vient de l'extérieur, de l'expérience.
Le sens du mot »nature » (18ème) a changé pour devenir l'ensemble de ce qui
est (les végétaux, les animaux etc...)
La nature peut avoir un but : vision finaliste (religieuse)
La nature peut être le fruit d'un ensemble de hasards et nécessités : vision
matérialiste
L'Homme a une part naturelle (dans les deux sens du terme)
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La culture est ce qui vient de l'extérieur à l'Homme, par le contact avec les autres
Transmise par voie non biologique (différence : héritage /
hérédité).
Propre de l'Homme ? Non .
Et oui !
L'Homme est bien sûr culturel
Mais en voulant par sa culture connaître la nature l'Homme
entre dans « le malheur de la conscience » (voir Rousseau
par exemple)
L'Homme est un animal culturel (vision un peu ancienne)
TOUTEFOIS
Ces idées de nature et culture (et leur opposition) ont fortement contribué à la
réflexion qui a précédé la naissance de la psychologie
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5.2. Mécanisme et biologisme
5.2.1. mécanisme
René Descartes proposait que :
- Le fonctionnement physiologique et mental de l'animal peut être étudier comme une
mécanique (de la même manière qu'on peut étudier le mécanisme d'une horloge)
- chez l'Homme il faut distinguer le corps et la pensée avec sa composante spécifique : l'âme
Le corps peut être étudié comme chez l'animal
L'accès à la pensée passe par l'introspection
(intro => dedans / spection =>inspecter)
Idée qui s'est développée au 18ème avec pour origine les
travaux de Descartes (17ème)
Les idées mécanistes de Descartes sont étendues à l'Homme par la suite par d'autres
auteurs (La Mettrie, Harley)
Donnera naissance à une famille de la psychologie qui cherche à
utiliser les lois de la physique et de la biologie pour aborder les
processus mentaux.