Dyslexie mixte et sévère
Une illustration du travail d’un
SESSAD-DYS
A propos du cas de Julien
1 Equipe Pluridisciplinaire, 3 volets d’intervention
• Volet Rééducatif : prise en charge pluridisciplinaire avec un
travail résolument tourné vers la neuropsychologie
• Volet Compensation : Utilisation des aides pour favoriser
l’autonomie des enfants suivis et le transfert des acquis sur
le plan scolaire
• Volet Psychothérapeutique : développement et
renforcement de l’estime de soi et du bien être
psychologique indispensable à l’investissement des
programmes rééducatifs proposés
Julien M.
Né le 4.6.97 (15 ans)
Admission au SESSAD en Novembre 2008 (CM2)
Dyslexie sévère persistante après plusieurs années
d’orthophonie + Dysorthographie +++
Facteurs supplémentaires de sévérité :
Dyschronie
Déficit mnésique global sur toutes les modalités (mémoire à court
terme, mémoire de travail, mémoire verbale structurée et sérielle)
Lenteur exécutive – Dyspraxie – Dysgraphie
Dyscalculie – difficulté de raisonnement analogique aux lois spatiales.
Solides capacités de raisonnement – ressources cognitives
supérieures à la moyenne (WISC IV) : très bon niveau de
raisonnement verbal et visuel catégoriel, richesse lexicale.
Maturité.
Capacités de mémoire visuelle significativement mieux
préservées
Sur le plan comportemental : opposition – négativisme –
interrogation sur l’existence d’un trouble dépressif.
Evaluation
et
prise en charge orthophonique
d’un adolescent présentant
des troubles DYS sévères
Lalaina RASOLO, orthophoniste
2 séances hebdomadaires : PEC libérale depuis le CP
et au sein du SESSAD depuis le CM2 (novembre 2008)
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
1
/
70
100%
