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OUTILS DE COMMUNICATION ALTERNATIVE
À DESTINATION D’ÉLÈVES ATTEINTS DE
TED/TSA.
Présentation globale d’outils ayant pour but l’accession à une
communication fonctionnelle
Introduction PECS

PLAN DE LA PRÉSENTATION
Les troubles envahissants du développement /
troubles du spectre autistique.
Définition
Objectifs généraux d’un travail auprès de ce public
La communication et les TED
Définition générale et modalités de la
communication
Troubles du comportement et trouble de la
communication
Accession à une communication fonctionnelle

La communication alternative et augmentative
Définition
Différents outils
Présentation d’un outil en particulier
Introduction à la méthode PECS
Définition : outil de l’ABA
Phases du PECS
Mise en pratique, discussions, retour sur contenu…
CONCLUSION : ouverture sur l’accession et
l’amélioration du langage…

LES TROUBLES ENVAHISSANTS DU
DÉVELOPPEMENT ET/OU TROUBLE DU SPECTRE
AUTISTIQUE
TED/TSA caractérisés par des atteintes qualitatives
dans 3 domaines:
les interactions sociales
la communication verbale et non verbale
les intérêts et les comportements restreints,
répétitifs ou stéréotypés
60 - 70 individus sur 10 000
groupe hétérogène :
degré des altérations
présence ou absence de troubles associés.

5 CATÉGORIES DE TED/TSA (DSM IV*)
Causes des TED/TSA :
- Causes hétérogènes
- Etiologie génétique = cause la plus appuyée
L’intensité des déficits propre aux individus touchés
1. L’autisme ou Trouble Autistique
le plus connu des TED/TSA spécifié par Léo Kanner
(4 à 5 garçons/1fille)
Caractéristiques associées de l’autisme :
Troubles de la communication;
Difficultés à comprendre les situations sociales et les attentes de
l’entourage;
Troubles sensoriels;
Comportements stéréotypés ou répétitifs;
Apparition avant l’âge de 30 mois.
DSM : Diagnostical and Statistical Manual of Mental Disorders