les hommes et les technologies - Technologie Education Culture

LES HOMMES ET LES TECHNOLOGIES
une approche cognitive des instruments contemporains
Pierre Rabardel

PREMIÈRE PARTIE : LES ACTIVITÉS AVEC INSTRUMENT, POSITION
DANS LE CHAMP SOCIAL ET APPROCHES SCIENTIFIQUES...........................8
CHAPITRE 1 : POUR UNE APPROCHE DES TECHNIQUES
CENTRÉE SUR L’HOMME ...........................................................................10
Points de vue technocentriques sur l’activité de l’homme au
travail.......................................................................................................10
Critiques des approches technocentriques........................................13
Vers une conception des techniques centrée sur l’homme..............17
Intérêt et limites des approches non psychologiques des
techniques et des artefacts..................................................................24
CHAPITRE 2 : LES APPROCHES PSYCHOLOGIQUES DES
TECHNIQUES ET DES ARTEFACTS, POINTS DE REPÈRES............27
Vygotsky, une vision fondatrice toujours vivante : l’instrument
au coeur du développement et du fonctionnement du
psychisme..............................................................................................27
Les techniques sont constitutives du milieu humain et des
moyens de transmissions des acquis de l’espèce............................29
Techniques humaines et animales : ruptures et continuités ?..........31
L’intelligence pratique, une forme inférieure de l’intelligence
?...............................................................................................................33
Du sujet épistémique au sujet psychologique : l’émergence
progressive d’une prise en compte des techniques par la
psychologie génétique..........................................................................35
Du traitement de l’information à la cognition en situation,
quel statut pour les techniques ?..........................................................37
L’évolution des idées en psychologie du travail et en
ergonomie..............................................................................................38
La nécessité d’une refondation de la psychologie pour
permettre une véritable contribution à la conception des
systèmes techniques.............................................................................41
La relation aux artefacts et aux techniques : un problème
central pour la psychologie...................................................................42
Orientations pour la caractérisation et l’analyse des activités
avec instruments....................................................................................46
DEUXIÈME PARTIE : LA NOTION D’INSTRUMENT...............................................48

CHAPITRE 3 : PREMIÈRE APPROCHE DE LA NOTION
D’INSTRUMENT..............................................................................................49
objet technique, objet matériel fabriqué, artefact...............................49
machines et instruments : une question de points de vue.................52
CHAPITRE 4 : LA TRIADE CARACTÉRISTIQUE DES
SITUATIONS D’ACTIVITÉ AVEC INSTRUMENT.....................................55
Une approche techno-centrée..............................................................58
Approche anthropocentrique du collectif.............................................60
approches psychologiques centrées sur le sujet...............................61
Discussion où apparait un quatième pôle ..........................................64
CHAPITRE 5 : POINTS DE VUE ET HYPOTHÈSES SUR LES
INSTRUMENTS...............................................................................................67
Approches technologiques...................................................................67
Une métaphore biologique...................................................................68
L’instrument de l’animal comme univers intermédiaire.....................68
L’instrument social, capitalisation de l’expérience............................69
De l’instrument matériel à l’instrument psychologique........................70
L’instrument reflet du développement de l’enfant...............................71
L’instrument sémiotique........................................................................73
Outils et instruments cognitifs...............................................................75
Synthèse : l’instrument médiateur, connaissance, opérant et
moyen de l’action...................................................................................77
CHAPITRE 6 : L’INSTRUMENT, UNE ENTITÉ MIXTE...........................79
De l’artefact à l’usage : les schèmes d’utilisation...............................80
Schème, schéma... un concept nomade.............................................82
La notion de schème chez Piaget........................................................86
Les élaborations théoriques de Cellérier............................................88
Les évolutions de la notion de schème liées à l’analyse
fonctionnelle de l’activité du sujet psychologique...............................91

Un développement du concept de schème prenant en
compte la spécificité des contenus.....................................................95
Les schèmes au travail : un exemple...................................................97
Les schèmes d’utilisation .....................................................................98
Une définition psychologique de la notion d’instrument..................104
TROISIÈME PARTIE :.......................................................................................................
L’ÉLABORATION ET LA GENÈSE DE SES INSTRUMENTS PAR LE
SUJET..........................................................................................................................108
CHAPITRE 7 : QUAND LES SUJETS DÉVELOPPENT LEURS
INSTRUMENTS : LES GENÈSES INSTRUMENTALES......................109
La notion de catachrèse......................................................................109
Quelle interprétation de l’écart entre usage prévu et usage
réel des artefacts ?..............................................................................110
Les résultats des recherches sur les catachrèses et les
attributions de fonction........................................................................111
Les limites de l’interprétation en termes de détournement,
vers une interprétation en termes d’élaboration et de
genèse instrumentale..........................................................................119
CHAPITRE 8 : LA GENÈSE INSTRUMENTALE UN
PROCESSUS QUI CONCERNE À LA FOIS L’ARTEFACT ET
LE SUJET.......................................................................................................120
Les genèses instrumentales existent même dans les
situations fortement contraintes.........................................................122
Instrumentation et instrumentalisation : première approche............122
Un exemple de genèse instrumentale dirigée vers l’artefact..........123
Un exemple de genèse instrumentale dirigée vers le sujet.............125
Caractérisation des processus d’instrumentalisation.....................126
Caractérisation des processus d’instrumentation...........................129
CHAPITRE 9 : REPRÉSENTATIONS ET MODÈLES
MENTAUX DES INSTRUMENTS...............................................................130
Les représentations pour l’action.......................................................131
Les représentations sont adaptées aux tâches...............................132

Construction et contenus des représentations.................................135
Quelques caractéristiques des représentations pour l’action
en situation d’activité avec instrument...............................................140
CHAPITRE 10 : ARTICULATIONS ENTRE LES PROCESSUS
DE CONCEPTION ET LES GENÈSES INSTRUMENTALES..............144
Vers un développement des genèses instrumentales avec
les technologies contemporaines ?...................................................144
Des possibilités nouvelles inscrites dans les artefacts par
les concepteurs....................................................................................145
Repenser la nature des processus de conception..........................146
QUATRIÈME PARTIE : AGIR AVEC DES INSTRUMENTS.................................150
CHAPITRE 11 : EFFETS DE L’UTILISATION
D’INSTRUMENTS SUR L'ACTIVITÉ DU SUJET : LE REQUIS
ET LE POSSIBLE..........................................................................................151
les effets structurants des artefacts sur l’activité..............................151
Les limites des effets structurants des artefacts sur
l’activité : niveaux et centrations d’analyse.......................................154
Ouverture du champ des actions possibles......................................156
Activité requise et types de contraintes............................................157
Des modalités de structuration de l’activité multiples......................159
L’activité n’est que relativement requise...........................................160
CHAPITRE 12 : LE PROBLÈME DE LA TRANSPARENCE
DES ARTEFACTS.........................................................................................163
Transparence pour comprendre et transparence pour agir............163
Deux métaphores : “boite noire” et “boite de verre”.........................163
Vers une conceptualisation en termes de transparence
opérative...............................................................................................169
Approche de la transparence opérative en référence à la
situation................................................................................................170
Approche de la transparence opérative en référence à
l’action...................................................................................................171
La transparence opérative est inscrite dans le temps.....................172