schèmes de mouvement et systèmes

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Téléphone : 06 62 21 17 54 11
FORMATEURS
Monsieur Benoît LESAGE (Besançon) : Docteur en Sciences Hu-
maines, médecin, danseur, danse-thérapeute, chargé de cours au
cursus de psychomotricité de Paris VI-Salpêtrière, Maître de confé-
rences. Fondateur et directeur d’IRPECOR. Auteur de La Danse dans
le Processus Thérapeutique (Ed Erès 2006) et de Jalons pour une
pratique psychocorporelle / Structure, Etayage, Mouvement et Re-
lation (Ed Eres 2012).
Madame Angela LOUREIRO : Danseuse chorégraphe, formée au
Laban Center de New York (LIMS), diplômée en Labanotation. DEA
d’histoire.
NIVEAU DE CONNAISSANCES PRÉALABLE REQUIS POUR SUIVRE LA
FORMATION
Professionnels de la relation d’aide engageant une médiation
corporelle. Sont particulièrement concernés les psychomotriciens,
éducateurs, inrmiers et autres paramédicaux qui souhaitent met-
tre en place des groupes de Danse-Thérapie ou de travail corporel
en institution. Enseignants en danse ou techniques de mouvement
et danseurs ou artistes qui souhaitent travailler en milieu institu-
tionnel dans une visée thérapeutique ou psychopédagogique.
OBJECTIFS
Ce stage explore les liens entre structures du corps, construction
du geste et expressivité. Etroite collaboratrice de Rudolf Laban, I.
Bartenieff a développé sa recherche sur la relation entre corps et
espace, les changements de forme, la dynamique et l’expressivité
du mouvement. Elle intègre son travail à la Laban Movement Analy-
sis (analyse du mouvement) et en reprend des concepts majeurs.
Ce stage propose une initiation aux Fondamentaux de Irmgard Bar-
tenieff. Ses exercices ont été créés à partir d’une expérience riche
et complexe dans les domaines artistique, pédagogique, théra-
peutique et de recherche, qui a sans cesse lié l’art et la scien-
ce. Les Fondamentaux sont une synthèse d’un travail de recherche
sur les étapes du développement humain au point de vue moteur,
fondé sur l’intégration de la motricité dite pré- cablée (patterns
innés, appartenant à notre héritage phylogénétique), et des liens
avec l’espace qu’ils supportent.
En parallèle à ce travail de construction, les systèmes du corps
seront abordés : Il s’agit d’une’approche somatique qui explore
les structures du corps, notamment le squelette et la peau. Cha-
que système soutient une expérience de soi et du mouvement
particulière. Ils sont abordés dans la perspective d’un étayage du
psychique au corporel : les qualités d’un système supportent des
expériences psychiques (unité vibratoire, densité, solidité confé-
rées par le squelette, contenance, limite liées aux qualités de la
peau...).
CONTENU ET METHODOLOGIE DE LA FORMATION
Schèmes : Approche méthodique des six exercices de base consti-
tuant les fondamentaux et de leurs innombrables variations et dé-
veloppements; Cela conduit à parcourir les différentes étapes du
développement humain, de la position allongée à la marche. Sont
ainsi abordés le support interne du corps, la relation entre ce sup-
port, la respiration et l’espace, la connexité du corps, la mobilité,
l’adaptabilité et la disponibilité à la transformation.
Systèmes : Seront plus particulièrement abordés le squelette, la
peau, ainsi que le système musculaire. Nous nous référons précisé-
ment aux structures anatomiques et à la physiologie pour engager
le travail et la réexion. Aucun niveau de connaissances particuliè-
res n’est requis. L’exploration de cette table des matières donne
des outils de lecture et de travail, utilisables avec des partenaires
en difculté psychomotrice, ou avec des élèves dans les pratiques
corporelles (danse, EPS, théâtre...). Ce peut être aussi l’occasion
d’enrichir l’expressivité du geste en puisant aux ressources propres
du corps.
COMPÉTENCES ACQUISES
Schèmes : Maîtriser l’exécution de la série d’exercices de base et
percevoir leur importance dans la perspective d’un développement
psychomoteur harmonieux. Afner une lecture du corps fondée sur
les schèmes moteurs de base, an de proposer un travail précis
pour leur mise en place.
Systèmes : Savoir repérer quel système travailler pour un patient
ou un groupe. Savoir mettre en place les situations pour dévelop-
per ce travail, à quels dispositifs avoir recours (propositions d’ex-
ploration de mouvement, qualités de toucher, type de matériel).
MOYENS TECHNIQUES ET PÉDAGOGIQUES
L’expérience est le pilier de notre pédagogie, articulée immédia-
tement avec la théorie et menant directement à des liens dans
la pratique professionnelle. Des documents vidéo cliniques, docu-
ments pédagogiques (notes et textes spéciques au stage ou/et
d’articles publiés par les
Formateurs). Des articles de référence et des livres spécialisés
sont le plus souvent consultables sur place. Une bibliographie de
référence est fournie au cours du stage et des documents plus spé-
ciques au thème du stage sont fournis
MODALITÉS DE SANCTION DE LA FORMATION
L’évaluation des stagiaires se fait au cours du travail. Un bilan
approfondi est proposé en n de stage, accompagné d’un ques-
tionnaire, pour leur permettre de dégager les acquis et envisager
leurs applications cliniques. Un suivi de stage est proposé sous
forme d’échanges de courriels.
Evaluation de la formation par les stagiaires.
Remise d’une attestation de n de formation.
ORGANISATION
Cette formation de 60h se déroulera du lundi 4 juillet au mercredi
13 juillet 2016.
Horaires de la formation : 9h-13h et 16h-19h30.
Lundi 4 juillet : 16h-19h
Mercredi 13 juillet : 9h-12h
Pause le samedi 9.
LIEU pressenti
Gîte de Faragous (Aveyron http://www.faragous.com/lieu.html)
06 31 54 45 52 MAIL : [email protected]
TARIFS
Prise en charge par l’employeur : 1500€ - Prise en charge indivi-
duelle : 750€ (225€ d’arrhes)
schèMes de MouVeMent
et sYstèMes