SCOP REPÈRES www.resoreperes.fr Référence : M0215-137 Mission : Blagnac : Accompagnement dans l'élaboration d'un Projet Éducatif Territorial et le bilan du Contrat Enfance Jeunesse Compte-rendu des Assises Éducatives Le 1er octobre à 18h15 Atelier n°3 : Interroger le vivre-ensemble Cet atelier a été introduit par la présentation de l’association CoExist, représentée par M. Raphaël Médiano, qui travaille sur la déconstruction des préjugés en milieu scolaire collège et lycée. Les interventions sont réalisées par deux médiateurs issus des associations UEJF, SOS Racisme ou La Fabrique. C’est un dispositif opérationnel qui ne cherche pas à avoir une position moralisatrice. Chacun est porteur de ses propres préjugés. L’objectif est de déculpabiliser mais également de créer un moment de « déclic » par rapport à ses propres représentations et de s’ouvrir à la complexité de l’autre. Aborder concrètement le "vivre ensemble" c’est traiter la question des stéréotypes, ne pas les éluder et valoriser les différences. Voici les thématiques et échanges qui ont émergés de cet atelier. Les stéréotypes & les différences culturelles et religieuses Aujourd’hui la publicité, la télévision véhiculent de nombreux stéréotypes. Si les jeunes sont déjà sensibilisés il faut continuer ce travail . En ce qui concerne les stéréotypes de genre, on voit par exemple que les filles les entretiennent aussi parfois. Les questions liées aux stéréotypes de genre sont prédominantes mais la question du corps est aussi importante. Les enfants peuvent être choqués en voyant des contacts physiques qu’ils assimilent à de l’érotisme ou des gestes sexualisés. Les faits religieux sont aussi présents à l’école et peuvent poser problème pour des questions de laïcité et même développer les stéréotypes religieux. Il serait intéressant d’arriver à dépasser l’expression « mais toi c’est pas pareil » en donnant les bons outils aux enfants. La place des parents et de la famille dans la déconstruction des préjugés La famille peut aussi véhiculer les préjugés. Si les enseignants ont leur rôle dans la déconstruction des stéréotypes, il faut aussi agir auprès des parents qui en sont porteurs également. Ce serait intéressant de communiquer les intentions des acteurs de la communauté éducative aux parents pour qu’ils fassent le relai dans le cadre familial. 133 avenue des Minimes 31200 Toulouse Tél : 05 67 11 19 39 - Fax : 09 72 28 58 60 - [email protected] Le repli communautaire se fait également de plus en plus présent et il est parfois difficile de discuter avec la famille des enfants. Dans un premier temps il faudrait trouver des solutions pour parler de l’enfant dans le cadre scolaire sans inquiéter les parents. Mais il y a aussi le problème de quelques papas qui ne viennent pas aux réunions et évitent la discussion parce qu’ils se trouvent confrontés à une discussion avec une femme. Il faut inciter à se livrer, solliciter la parole de l’autre. Plusieurs niveaux d’actions Il faudrait donc agir sur ces questions à plusieurs niveaux. D’abord en développant le « faire ensemble » mais aussi en ayant une cohérence dans les pratiques professionnelles, notamment sur une définition commune la laïcité (difficultés à trouver une position commune sur la laïcité au niveau de la sphère éducative). La déconstruction des préjugés peut se faire auprès des tout-petits et aussi dépasser le seul cadre d’intervention de l’école. Quelques exemples sont donnés : « L’arbre à Palabres » dans une école, une Charte des Valeurs dans un club sportif…