Compétences pour la pratique intradisciplinaire Sondage

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C
Co om mp pé ét te en nc ce es s p po ou ur r l la a p pr ra at ti iq qu ue e i in nt tr ra ad di is sc ci ip pl li in na ai ir re e
S
So
on nd da ag ge e d de e v va al li id da at ti io on n
GLOSSAIRE
Intradisciplinaire fait référence à la pratique entre les membres d’une même discipline (p. ex., sciences infirmières, physiothérapie) pouvant avoir
des formations différentes et différents champs d’intervention. Le but de ce sondage est d’examiner la relation entre les professionnels/cliniciens et
le personnel auxiliaire/les aides au sein d’une même discipline (p. ex., physiothérapeutes et assistants du physiothérapeute, dentistes et assistantes
dentaires, médecins et auxiliaire médical, etc.).
La compétence est une connaissance, une habileté ou une attitude qui permet à une personne de réaliser efficacement les activités associées à
une occupation ou à une fonction donnée, selon les normes relatives à l’emploi (ROI Learning Services, 2008).
La validité fait référence à l’adéquation, à la justesse et à l’utilité des inférences spécifiques faites à partir des scores de test (Mehrens et Lehmann,
1991).
La discipline fait référence à une discipline universitaire telle que la psychologie ou la biologie et à des sous-spécialités au sein des professions,
par exemple les disciplines de l’anesthésie ou de la radiologie au sein de la profession de la médecine (Freeth et al., 2005).
La pratique en collaboration dans les soins de santé se produit lorsque de nombreux travailleurs de la santé ayant différentes formations
professionnelles offrent des services complets en travaillant avec les patients, leurs familles, leurs soignants et les collectivités, afin de prodiguer les
soins de la plus grande qualité possible dans différents milieux d’intervention (OMS, 2008). La pratique en collaboration favorise la participation
active de plusieurs spécialistes de disciplines et professionnels du domaine de la santé. Elle renforce des valeurs et des objectifs axés sur le patient,
sa famille et sa communauté, fournit des mécanismes de communication continue entre les professionnels de la santé, optimise la participation du
personnel à la prise de décisions cliniques (intra et interdisciplinaires) et favorise le respect des contributions de chacun (Santé Canada, 2003).
Le travail d’équipe est le processus par lequel un groupe de personnes ayant un but commun travaillent ensemble, souvent, mais pas
nécessairement, dans le but d’augmenter l’efficience de la tâche à accomplir (Freeth et al. 2005).
Un patient/client est une personne qui reçoit des services médicaux/professionnels.

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DONNÉES DÉMOGRAPHIQUES
Les renseignements inscrits ci-dessous demeureront strictement confidentiels et ils seront utilisés uniquement sous forme de données de synthèse.
L’anonymat du répondant sera respecté; aucun nom ou aucun détail permettant d’identifier le répondant ne sera utilisé lors des discussions sur les
résultats de la recherche.
Veuillez indiquer les renseignements suivants :
Profession/Occupation (p. ex., infirmière, assistant du physiothérapeute) :
Années d’expérience dans ce domaine :
Type de milieu de travail (p. ex., hôpital, clinique privée, collège) :
Champ d’intervention (p. ex., soins aigus, réadaptation) :
Années d’expérience au sein d’une équipe intradisciplinaire (p. ex., deux ans dans un milieu hospitalier) :
Région géographique (ville, pays) :
Sexe : Femme
Homme
Âge : moins de 24 ans
25 à 34 ans
35 à 44 ans
45 à 54 ans
55 à 64 ans
plus de 65 ans
Nous aimerions reconnaître les auteurs du sondage des compétences de travail en collaboration interprofessionelle du Conseil
Académique en Santé qui a été utilisé lors du développement du présent sondage. Les auteurs sont Vernon Curran, Lynn Casimiro, Ivy
Oandasan, Pippa Hall, Kelly Lackie, Valerie Banfield, Susan Wagner, Manon Tremblay et Brian Simmons.

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COTATION DES ÉNONCÉS DE COMPÉTENCE
C
CO OM MM MU UN NI IC CA AT TI IO ON N : transmet l’information efficacement, de manière sensible et responsable, afin de coordonner les services.
Veuillez évaluer le degré d’importance de chaque énoncé de compétence en ce qui a trait à la pratique intradisciplinaire.
Importance de la compétence
Quel est le degré d’importance de cette compétence? COMMUNICATION Pas
important Peu important Neutre Assez important Très important
Si cet énoncé n’est
pas clair, veuillez
indiquer comment on
devrait le modifier.
1. Fait preuve d’une écoute active, à
l’aide de la communication
verbale et non verbale.
2. Exprime des idées et des points de
vue dans un langage respectueux,
affirmatif, clair et concis.
3. Utilise la bonne terminologie
associée à la profession ou
l’occupation.
4. Reconnaît ou communique
adéquatement tout changement
significatif dans l’état de santé
d’un patient/client et y réagit.

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COMMUNICATION Pas
important Peu important Neutre Assez important Très important
Si cet énoncé n’est
pas clair, veuillez
indiquer comment on
devrait le modifier.
5. Partage et échange de
l’information efficacement.
6. Donne et reçoit des commentaires
constructifs.
7. Évalue les stratégies de
communication de l’équipe et
améliore les modes de
communication, afin de veiller à
l’amélioration continue de la
collaboration et de la qualité des
soins.
8. Utilise au besoin les technologies
de l’information de manière
efficace pour trouver, échanger et
traiter l’information, en vue de
rehausser les soins du
patient/client.

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Est-ce qu’il manque certaines compétences dans la catégorie COMMUNICATION? Si cela est le cas, veuillez les décrire.