OC Psychologie

(2) Histoire de
la psychologie
OC Psychologie
Collège De Candolle – Collège Calvin
Les débuts
philosophiques : Antiquité
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Aristote (*-384 ✝-322)
✤
L’analyse de l’action (Ethique à Nicomaque)
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L’analyse des émotions (Rhétorique livre II, Poétique)
Exemple 1 : L’effet cathartique (Poétique VI, 2) :
« La tragédie est l'imitation d'une action grave et complète ... se développant
avec des personnages qui agissent, et non au moyen d'une narration, et opérant
par la pitié et la terreur la purgation des passions de la même nature. »
✤
Une interprétation classique :
« Toute passion, selon Aristote, existe ... comprimée au fond de nous-mêmes, elle
nous agiterait comme un ferment intérieur ; l'émotion excitée par la musique et le
spectacle lui ouvre une voie, et c'est ainsi qu'elle purge l'âme et la soulage avec
un plaisir sans danger. » (Egger, Essai sur l'histoire de la critique chez les Grecs,
p. 188)
✤
Une reformulation moderne :
Certaines émotions peuvent créer une tension intérieure. Il y a des expériences qui
permettent à ces émotions de s’exprimer. Ces expériences peuvent être directes,
comme lorsqu’on frappe un punching-ball, ou indirectes (« vicarious ») comme
chez Aristote, lorsqu’on regarde une tragédie au théâtre ou à la télé).
L’expression des émotions réduit la tension intérieure.
Est-ce
une
hypothèse
correcte ?
Les débuts philosophiques :
Temps modernes
✤
L’égoïsme psychologique
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Thomas Hobbes (*1588 ✝1679)
« Car personne ne fait un don, sinon avec l'intention d'un bien pour
soi-même, parce que le don est volontaire, et l'objet de tous les actes
volontaires de tout homme est son propre bien. » (Léviathan, ch. 15)
✤
François de La Rochefoucault (*1613 ✝1680)
« Ce que les hommes ont nommé amitié n'est qu'une société, qu'un
ménagement réciproque d'intérêts, et qu'un échange de bons offices;
ce n'est enfin qu'un commerce où l'amour-propre se propose toujours
quelque chose à gagner. » (Maximes)
✤
Une reformulation moderne :
Il n’y a pas de motivations humaines désintéressées.
Est-ce
une
hypothèse
correcte ?
Différences entre la psychologie
philosophique et la psychologie scientifique
Que voulons-nous
atteindre ?
But de la recherche
Psychologie
philosophique
Exemple
(catharsis)
Psychologie
scientifique
Exemple
(catharsis)
Une clarification
conceptuelle :
L’expression des émotions
négatives est-elle
essentiellement une
expérience de
soulagement ?
Une connaissance
empirique :
Y a-t-il une relation causale
entre l’expression des
émotions négatives et
l’expérience de
soulagement ?
ce que signifient nos idées et
ce qui pourrait les justifier
ce que l’expérience nous
apprend
Peut-on concevoir une
situation dans laquelle ce ne
serait pas le cas ?
(expériences de pensée)
Un échantillon
représentatif de cas
réels, observés
systématiquement
Nos observations justifientelles l’affirmation d’une
relation causale ?
(expériences empiriques)
Comment voulonsnous analyser les Par l’analyse logique
et conceptuelle
données ?
Serait-il logiquement
contradictoire ou
conceptuellement incohérent
de nier cette relation
essentielle ?
Par l’analyse
qualitative et
quantitative des
données de
l’observation.
Pouvons-nous décrire
exactement et/ou exprimer
sous forme de probabilités
la présence ou l’absence
d’une relation causale ?
Comment voulonsPar l’analyse logique
nous tester nos
et conceptuelle
résultats ?
Serait-il logiquement
contradictoire ou
conceptuellement incohérent
de nier cette relation
essentielle ?
Par diverses
tentatives de
répliquer les résultats
trouvés
Peut-on montrer par d’autres
observations que les
résultats précédemment
trouvés ne justifient pas les
conclusions tirées ?
Que voulons nous
considérer ?
Base de la recherche
Des exemples
(réels ou fictifs)
Méthode d’analyse
Vérification du résultat
Le début de la psychologie
expérimentale :
✝
Wilhelm Wundt (*1832 1920)
✤
Selon Wilhelm Wundt, nous pouvons contrôler la perception d’un sujet
formé, mesurer ses réactions physiques, décrire exactement ses réactions
psychologiques et ainsi connaître les lois qui gouvernent ses états internes :
« ...la corrélation absolue entre le physique et le psychique suggère cette hypothèse : ce
que nous appelons âme est l'être interne de la même unité, unité que nous envisageons
extérieurement comme étant le corps qui lui appartient. » (Eléments de psychologie
physiologique, Introduction p. XXII)
✤
Comment tester l’hypothèse suivante :
✤
Les éléments de base des sentiments sont : (a) plaisir/déplaisir,
(b) excitation/calme, (c) tension/apaisement.
✤
Utilisation d’instruments à mesurer le pouls (fréquence et intensité), la
respiration, etc.
✤
Utilisation des protocoles rapportant les expériences (intuitions) des
sujets, qui étaient toujours des experts, c’est-à-dire d’autres
psychologues
sphygmographe
pneumographe
éléments des sentiments
Le développement de la psychologie
expérimentale : questions de méthode
✤
Comment peut-on connaître les processus qui gouvernent nos états internes (sensations,
pensées, émotions et motivations) – ces états qui ne sont directement accessibles qu’à la
personne qui les a (introspection) ?
✤
L’idée de la « boîte noire » :
observable & contrôlable
input : stimuli
Stimulus = df. tout ce qui est de
nature à déterminer une
excitation chez un organisme
vivant : son, image, lumière,
odeur, etc.
inobservable
boîte noire
(états mentaux)
observable
output : réponses
Réponse = df. toute réaction
physiologique et comportementale
(y compris le comportement
verbal) qui apparaît seulement
après l’exposition à un stimulus.
Le développement de la psychologie
expérimentale : Les pionniers du
béhaviorisme
« La psychologie,
✤
Le rejet de l’introspection et du vocabulaire mental
✤
Ivan Pavlov (*1849 ✝1936)
✤
✤
L’expérience du chien de Pavlov
John Broadus Watson (*1878 ✝1958)
ainsi que la voit le
behavioriste, est une étude
purement objective,
expérimentale et ainsi une
branche des sciences naturelles,
qui a aussi peu besoin de
l’introspection que les sciences
physiques ou chimiques. »
J. B. Watson
« Donnez-moi une douzaine d’enfants en bonne santé, bien constitués, et laissez-moi libre de
les éduquer selon ma propre approche. Je vous garantis que, en les prenant au hasard, je
les formerai de manière à en faire un spécialiste de mon choix : médecin, juge, artiste,
commerçant, et même mendiant ou voleur, tout ceci, indépendamment de leurs talents,
penchants, tendances, aptitudes, ainsi que de la profession et de la race de leurs ancêtres. »
✤
✤
L’expérience du «petit Albert»
Burrhus Frederic Skinner (*1904 ✝1990)
✤
La boîte de Skinner
✤
L’expérience des pigeons qui jouent au ping-pong
Le béhaviorisme : l’apprentissage par
conditionnement répondant (Pavlov & Watson)
apprentissage = df.
Tout changement de comportement,
relativement permanent, qui résulte
de l’expérience.
✤
L’inné et l’acquis : ce qui distingue un
stimulus inconditionnel d’un stimulus neutre
et d’un stimulus conditionnel
✤
Comment un stimulus neutre peut devenir
un stimulus conditionnel
✤
Comment faire disparaître une réponse
conditionnelle peut : l’extinction
✤
Ici, l’apprentissage résulte de l’association
d’un stimulus neutre à un stimulus
inconditionnel
Le béhaviorisme : l’apprentissage par
conditionnement opérant (Skinner)
✤
Ici, l’apprentissage résulte de l’association des conséquences d’un comportement
donné à la présence ou à l’absence d’un stimulus.
Le développement de la
psychologie expérimentale :
La psychologie cognitive
✤
✤
Jean Piaget (*1896 ✝1980) et les stades du développement cognitif
✤
Il y a un ordre déterminé pour l’acquisition des compétences mentales
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L’expérience des liquides (exemple pour le stade préopératoire)
Alan Turing (*1912 ✝1954) et l’avènement de l’informatique
✤
✤
Nous pouvons et
nous devons faire des
hypothèses sur ce qu’il
y a dans la « boîte
noire ».
Les ordinateurs comme modèle de l’intelligence des êtres vivants
Noam Chomsky (*1928) et la grammaire universelle
✤
Le conditionnement ne suffit pas pour expliquer la maîtrise d’une langue :
✤
Nous comprenons et nous produisons constamment de nouveaux énoncés
linguistiques – ainsi, le langage ne peut être un simple amas de réponses
comportementales.
✤
Un enfant apprend rapidement et sans instruction une quantité énorme de règles
grammaticales et les applique correctement. Or, souvent les stimuli rencontrés dans
la conversation sont incorrectes. Sans structure interne, on ne pourrait pas en
dériver des règles correctes.
Une expérience classique de psychologie cognitive :
Jerome S. Bruner & Cecile C. Goodman, Value and
Need as Organizing Factors in Perception (1947)
✤
Hypothèses :
(1) Les objets socialement valorisés influencent la perception.
(2) Plus le besoin subjectif pour un tel objet est grand, plus l’influence sur la
perception sera grand.
✤
Expérience :
✤
✤
✤
✤
30 enfants de 10 ans, dont certains d’un milieu modeste, d’autres d’un
milieu aisé
Instruction aux enfants : « C’est un jeu. »
30 appareils permettant de régler à la main un cercle de lumière sur un
écran.
Tâche 1 :
✤
✤
régler la grandeur du cercle de lumière afin qu’il corresponde à celle mémorisée
des pièces de monnaie courantes.
Tâche 2 :
✤
✤
2 groupes expérimentales : régler la grandeur du cercle de lumière afin qu’il
corresponde à celle de pièces de monnaie courantes présentées.
1 groupe de contrôle : régler la grandeur du cercle de lumière afin qu’il
corresponde à celle de rondelles de carton présentées.
Résultats de l’expérience de
Bruner & Goodman
A propos de l’hypothèse 1
(tâche 2)
A propos de l’hypothèse 2
(tâche 1)
Une autre approche de la
psychologie : La psychanalyse
✤
L’approche de Sigmund Freud (*1856, ✝1939)
✤
connaître le contenu de la « boîte noire » grâce à l’analyse de ses symptômes
incontrôlés (lapsus, actes manqués, rêves, association libre, imagination)
✤
observation clinique : cas par cas, par un expert
✤
interprétation qualitative des données : intégration dans un modèle de la
personnalité qui
✤
(a) explique la cause des observations
✤
(b) permet l’élaboration de thérapies « profondes » (traitement de la
cause et non seulement des symptômes)
✤
Une approche explicative ou une approche thérapeutique ?
✤
La querelle concernant le statut scientifique de la psychanalyse
(Popper, Grünbaum)
Sigmund Freud
Karl Popper
Adolf Grünbaum
La structure de la personnalité
selon le modèle freudien
✤
La cause des conflits internes est inconsciente – si les conflits sont puissants, l’angoisse peut conduire
à des comportements généralement considérés comme maladifs
✤
Comment faire disparaître la tension due à un conflit interne : les mécanismes de défense (Tavris &
Wade pages 138-141 : présentation d’élèves)
4 distinctions pour rester critique vis-à-vis les
théories psychologiques du passé et du présent
(1) RÉPÉTITION ≠ CONFIRMATION : Entendre parler souvent d’une théorie
ne signifie pas qu’elle soit vraie.
(2) DÉSIRABILITÉ ≠ VÉRITÉ : Une théorie qui offre des réponses faciles à la
plupart de nos questions est normalement « trop belle pour être vraie ».
(3) NARRATION ≠ EXPLICATION : Raconter une histoire pour présenter
l'avènement d’un phénomène ne revient pas à expliquer le phénomène.
(4) CORRÉLATION ≠ CAUSALITÉ : L’observation qu’un événement B suit
régulièrement un événement A ne suffit pas pour affirmer que A est la
cause de B.
Questions
✤
Quelles sont les différences entre les approches philosophiques et les approches scientifiques à
la psychologie ?
✤
Pourquoi Wilhelm Wundt n’a-t-il pas choisi un grand nombre de sujets pour ses expériences ?
✤
Pourquoi peut-on étudier la psychologie scientifiquement, même si l’on considère que l’esprit
est une « boîte noire » pour les observateurs externes ?
✤
Quels sont les pionniers du béhaviorisme ?
✤
Qu’est-ce que l’on entend par « conditionnement » ?
✤
Pourquoi les psychologues cognitives pensent-ils que l’explication béhavioriste est
insuffisante ?
✤
Pourquoi la méthode de recherche Freud exclue-t-elle l’expérimentation ?
✤
Quels sont, selon Freud, les éléments de base qui constituent la personnalité humaine ?
Présentations d’élèves (2)
(1) LE CONDITIONNEMENT DANS LA VIE DE
TOUS LES JOURS
✤
Tavris & Wade, Introduction à la psychologie, ch. 6 (pages
166-169 et 180-182).
(2) L’ANGOISSE ET LES MECANISMES DE
DEFENSE SELON FREUD
✤
Tavris & Wade, Introduction à la psychologie, ch. 5 (pages