PLAN DE COURS Questions autour de la notion de « culture » en

PLAN DE COURS
Questions autour de la notion de « culture » en anthropologie
ANT 6503 A
Julie Laplante
Automne 2013
Horaire du cours : Mardi, 14h30 à 17h30
FSS 10003
Disponibilité du professeur : Mardi, 13h à 14h
FSS 10020
613-526-5800, poste 6134
Courrier électronique : [email protected]
Toute question envoyée par courriel devrait recevoir réponse dans un délai de deux jours ouvrables ou au
prochain cours s’il a lieu dans les 48 heures suivant la réception du courriel. Notez que le professeur se
réserve le droit ne pas répondre à un courriel si le niveau de langage n’est pas adéquat.
Sur campus virtuel : Oui
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS
Analyse historique et critique approfondie des apports et limites de la notion de « culture » en
anthropologie autour de laquelle se concentrent les enjeux majeurs de la discipline :
transformations identitaires, (dé)colonisation, bouleversements socio-économiques et
migrations, dynamiques mondiales et problématiques du pluralisme, du multiculturalisme et de
l’interculturalisme.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS
Il s’agit de faire un tour d’horizon de la notion de culture telle qu’elle apparait en anthropologie
et au cœur de nos sociétés. Il sera question de réfléchir à savoir comment envisager son usage à
l’intérieur de nos recherches en anthropologie.
OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
La notion de culture sera en premier lieu abordée autour de l’ouvrage de Philippe Descola ‘Par-
delà nature et culture’ afin de saisir la particularité ontologique occidentale de poser la diversité
culturelle sur un fond d’universalité naturelle. Les notions classiques de culture de Tylor (1871),
Boas et celle connexe d’habitus de Mauss (1934) dans les techniques du corps y seront

explorées. Il sera ensuite de mise d’en comprendre les parcours historiques et critiques au sein
de l’anthropologie, puis de ses glissements au sein des sociétés. Nous verrons une période de
déclin de l’usage de la notion de la culture en anthropologie correspondant à son
instrumentalisation essentialiste au sein des mouvements populaires, jouant sur les identités,
devenant instrumentale dans les processus de (dé)colonisation ainsi qu’au sein de formes
actuelles de gouvernementalités. La reprise de nouvelles notions de culture en anthropologie
interprétative dans les années 1980 avec Geertz sera ensuite discutée telle qu’elle apparaît dans
une anthropologie littéraire, du corps et des sens. Des illustrations concrètes seront puisées ici
et ailleurs afin de saisir la notion de pluralisme culturel, celle de multiculturalisme et
d’interculturalisme autour d’ouvrages en anthropologie médicale et de l’humanitaire. Enfin
nous verrons le ‘destin’ de la notion de culture telle qu’annoncé par certains auteurs
contemporains. Les étudiants seront invités à explorer une notion de culture pertinente à leur
projet de thèse/mémoire envisagé.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
La discussion sera la méthode pédagogique centrale de ce séminaire. Nous insistons sur
l’importance de lire attentivement les textes préalables à chaque rencontre. Une liste des textes
obligatoires à lire en préparation à chaque séance est présentée dans le calendrier des cours.
Les étudiants auront aussi l’opportunité d’animer un séminaire.
Du matériel audio-visuel pourra être utilisé.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
Composantes de la note finale
Outil d’évaluation
Pondération
Échéance
Animation d’un séminaire
15 %
24 sept., 1, 8, 22 oct. 2013
Essai-synthèse Descola
30 %
22 octobre 2013
Exposé oral
15 %
5, 12, 19, 26 nov. 2013
Travail final
40 %
12 décembre 2013
DÉROULEMENT DU COURS
Le séminaire se déroule en deux parties. L’œuvre de Descola fera l’objet du séminaire jusqu’à la
semaine de lecture. Il s’agira d’en discuter en classe et d’en faire un essai-synthèse. À partir de
cette proposition de compréhension de la notion de culture au-delà de son opposition à la
nature, la seconde partie du séminaire ira plus en détail au cœur de diverses manières dont la
notion de culture a été appliquée dans les recherches d’anthropologues de différentes
tendances théoriques. Cette seconde partie du séminaire s’articulera autour d’études de cas
concrets. Les étudiants seront invités à proposer des textes pouvant permettre de mieux
comprendre ces diverses approches de la culture.

DATE
COURS
ACTIVITÉS
TRAVAUX
Semaine 1 :
10 septembre
Présentation du syllabus et du
déroulement du séminaire
Semaine 2 :
17 septembre
La nature en trompe l’œil/
Structures de l’expérience
(Descola p. 1-182)
Session animée par un(e)
étudiant(e)
Semaine 3 :
24 septembre
Les dispositions de l’être
(Descola p. 183-340)
Session animée par un(e)
étudiant(e)
Semaine 4 :
1 octobre
Les usages du monde (Descola
p. 341-422)
Session animée par un(e)
étudiant(e)
Semaine 5 :
8 octobre
Écologie des relations (Descola
p. 423-552)
Session animée par un(e)
étudiant(e)
Semaine 6 :
22 octobre
Tour d’horizon de la notion de
culture – anthropologies et
sociétés
Cuche 2010
Remise de l’essai synthèse
Semaine 7 :
29 octobre
Créativité et improvisation
culturelle
Hallam et Ingold 2007
Semaine 8 :
5 novembre
Notions classiques – étude de
cas
Lévi-Strauss 1962 (p.1-
47), Mauss 1934, Andriau
2006
Exposé oral
Semaine 9 :
12 novembre
Notions interprétatives –
étude de cas
Clifford 1973 (p. 1-32) et
Ortner 1999
Exposé oral
Semaine 10 :
19 novembre
Notions pluralistes- étude de
cas
Leslie 1980, Last 1981,
Bibeau 2010, Laplante
2011
Exposé oral
Semaine 11 :
26 novembre
Futurs envisagés et
applications
Fischer 2007, Lock &
Nguyen 2010, Lévi-
Strauss 2011
Exposé oral
Semaine 12 :
3 décembre
Conclusion du séminaire
12 décembre
Remise du travail final
BIBLIOGRAPHIE
Livres obligatoires*:
Descola, Philippe 2005 Par-delà nature et culture. Éditions Gallimard : Paris.
Cuche, Denys 2010 La notion de culture dans les sciences sociales. La Découverte : Paris.
*Disponibles à la Librairie du Soleil, 33 rue George, tél. : [phone]
Lectures parallèles (sujettes à réaménagement selon les intérêts des étudiants)
Livre :
Claude Lévi-Strauss, Claude 2011 L’anthropologie face aux problèmes du monde moderne (Conférences
Tokyo 1986), Seuil, Coll. La Librairie du XXIe siècle.

Textes disponibles en ligne :
Andrieu, Bernard 2006 ‘Hétéro-réflexivité des techniques du corps’ Le Portique 17.
Bibeau, Gilles 2010 ‘Quel humanisme pour notre âge bio-technologique? L’anthropologie, horizon
nécessaire de l’anthropologie médicale. Anthropologie & Santé 1.
Fischer, Michael 2007 Culture and Cultural Analysis as Experimental Systems. Cultural Anthropology.
22(1): 1-65.
Geertz, Clifford 1973 The Interpretation of Cultures. Basic Books: USA.
Last, Murray 1981 The Importance of Knowing about Not Knowing. Social Science & Medicine. 15B: 387-
392.
Leslie, Charles 1980 Medical Pluralism in World Perspective. Social Science & Medicine. 14B: 191-195
Lévy-Strauss 1962 La pensée sauvage. Paris : Plon.
Mauss, Marcel 1934 Les techniques du corps. Paris. *disponible sur la librairie électronique des
classiques des sciences sociales : http://classiques.uqac.ca/
Textes à distribuer en classe (sujets à réaménagement) :
Hallam & Ingold 2007 Creativity and Cultural Improvisation, Berg: New York: 1-54.
Laplante, J., sous presses, Medicine Multiple.
Lock & Nguyen (eds.) 2010 ‘Does Culture Exist?’ In An Anthropology of Biomedicine. Wiley-Blackwell:
United Kingdom. P. 6-8
Ortner, Sherry B. 1999 ‘Thick Resistance: Death and the Cultural Construction of Agency in Himalayan
Mountaineering’ in S.B.Ortner (ed) The fate of ‘Culture’. Geertz and Beyond. University of California
Press: Berkeley: 136-164.
POLITIQUE CONCERNANT LA PRÉSENCE EN CLASSE, LES RETARDS DANS LA REMISE
DES TRAVAUX ET LA QUALITÉ DE LA LANGUE
La présence en classe est requise et nécessaire pour bien réussir le cours. Les absences devront
être justifiées; les retards non autorisés seront pénalisés.
Les absences lors d’examen ou le retard dans la remise des travaux doivent être justifiés par un
certificat médical. Voir le règlement universitaire 9.5 en la matière.
http://www.uottawa.ca/gouvernance/reglements-scolaires.html#r36
L’absence pour toute autre raison sérieuse sera également justifiée sur document écrit et remis
à la professeure, au professeur ou aux secrétariats scolaires de la Faculté, dans les cinq jours
ouvrables qui suivent la date de l’examen ou de la remise d’un travail. La professeure, le
professeur ou la Faculté se réserve le droit d’accepter ou de refuser la raison avancée. Les
raisons telles que les voyages, le travail ou toutes erreurs commises dans la lecture de
l’horaire des examens ne sont pas acceptables.
Nous vous conseillons d’aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un
événement religieux force votre absence lors d’une évaluation.
Les travaux remis en retard entraînent une pénalité de 5% par jour incluant les fins de semaine.
Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les
fautes d’orthographe, de syntaxe, de ponctuation, d’impropriété des termes, etc. Vous serez
pénalisés jusqu’à 10 % de la note finale en ce qui a trait à la qualité de la langue.

DES RESSOURCES POUR VOUS
CENTRE DE MENTORAT DE LA FACULTÉ - http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/
Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au
point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la
Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études.
Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e
année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université d'Ottawa,
ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux
examens, etc.).
Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les
mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos
questions.
CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRE -
http://www.sass.uottawa.ca/redaction/
Au CARTU, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En
travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez
besoin pour maîtriser la langue écrite de votre choix, améliorer votre réflexion critique, développer vos
habiletés d’argumentation, connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire.
SERVICE DES CARRIÈRES - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/
Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de
carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin
pour votre transition sur le marché du travail.
SERVICE DE COUNSELLING - http://www.sass.uottawa.ca/personnel
Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons.
Nous offrons les types de counselling suivants :
counselling personnel
counselling de carrière
counselling en méthodes d'étude
SERVICE D'ACCÈS - http://www.sass.uottawa.ca/acces/
L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des personnes ayant des troubles
d’apprentissages ou toute autre limitation fonctionnelle permanente ou temporaire : surdité, handicap
visuel, problèmes de santé physique prolongée, problème de santé mentale. Le Service d’accès et la
communauté universitaire travaillent en collaboration pour vous offrir l’occasion de développer et de
maintenir votre autonomie ainsi que de réaliser votre plein potentiel tout au long de vos études
universitaires. Un grand choix de services et de ressources vous sont offerts avec expertise,
professionnalisme et confidentialité.
Si votre participation à la vie universitaire est compromise et que des mesures adaptées s’imposent
(adaptation physique, mesures adaptées pour les examens, stratégies d’apprentissage, etc.), vous devez
alors faire connaître votre situation au service d’accès le plus tôt possible :
en personne au centre universitaire, bureau 339;
en ligne à www.sass.uOttawa.ca/acces/inscription;
par téléphone au 613-562-5976.
Dates limites pour les demandes de mesures adaptées pour les examens :
Examens de mi-session, tests, examens différés : 7 jours ouvrables avant la date de l’examen, du
test ou de toute autre évaluation écrite (excluant le jour de l’examen).
Examens finals :
15 novembre pour la session d’automne;
15 mars pour la session d’hiver;
7 jours ouvrables avant la date de l’examen pour la session printemps/été (excluant - le jour
de l’examen).
CENTRE DE RESSOURCES POUR ÉTUDIANTS -
http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés.
Consultez la liste des centres.