1. Définition

1. Définition
Définition de Michèle MAZEAU :
On appelle dyscalculie tout trouble spécifique de l'accès à la numération (ou à un
domaine de la numération) générant un retard d'acquisition de 2 années scolaires
ou plus chez un enfant d'intelligence normale, scolarisé selon les modalités
habituelles.
Les troubles du calcul peuvent être, à eux seuls, un lourd handicap scolaire, souvent
dépistés tardivement.
Ils peuvent être liés à un déficit en facteur G (Déficience intellectuelle), on parle alors
de troubles logico-mathématiques.
Ils peuvent aussi trouver leurs causes dans :
- des troubles sévères du langage
- des troubles visuo-practo- spatiaux,
- des difficultés mnésiques,
- des troubles des fonctions exécutives...
On parle alors de dyscalculie.
Troubles du langage et calcul :
Difficultés dans la chaîne des mots nombres, les transcodages, les faits numériques, le
calcul mental (Dysphasie phonologique-syntaxique). Au contraire l'enfant réussit lorsque
les informations sont présentées sous une forme visuelle ou visuo-spatiale.
Troubles visuo spatiaux et calcul :
L'enfant est en difficulté dans toutes les activités visuo-spatiales, même sans rapport
avec le nombre. (Dyspraxie visuospatiale).
Il est en réussite dans les activités numériques à condition qu'elles soient dépouillées de
leurs caractéristiques visuo-spatiales.
Difficultés mnésiques :
L’élève ne mémorise pas les tables d’addition ou de multiplication.
Troubles des fonctions exécutives et calcul :
La dyscalculie n’est pas spécifique : les troubles liés au dysfonctionnement ont des
conséquences dans tous les secteurs de la numération (verbaux et visuo spatiaux) et
dans d'autres secteurs / fct° exécutives :
– réponse impulsive de type « n'importe quoi »
– persévérations
– amalgames et confusions liés aux troubles du choix
– absence d'inhibition de schème prégnant ou antérieurement automatisé
– diffluences
– troubles de la stratégie…
Sources : Jacques BOUCHAND Enseignant – Formateur IUFM
Dr Alain POUHET - Médecin MPR
Espace Pierre Mendès-France – Conférence du 11 Mars 2010