L`audition déficiente

I.E.S Joseph Cressot
15 Avenue Jean Mermoz
52000 CHAUMONT
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L’oreille externe :
- Le pavillon
- Le conduit auditif oreille
externe
oreille
moyenne
NOTRE OREILLE
Constituée de trois parties
L’oreille moyenne :
- Le tympan
- Les osselets (marteau,
enclume, étrier
)
L’oreille interne
- la cochlée
- le nerf auditif.
oreille
interne
enclume, étrier
)
INSTITUT EDUCATION SENSORIELLE 15 Avenue Jean Mermoz 52000 CHAUMONT – JANVIER 2016

Quand tu parles,
Quand tu chantes,
Quand tu fais du bruit,
Tu émets des vibrations que l’on appelle
des ondes sonores.
L’oreille, comment fonctionne t’elle ?
des ondes sonores.
Ces vibrations entrent dans l’oreille
par le CONDUIT AUDITIF
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Les cellules de la cochlée
envoient un message au cerveau
par le NERF AUDITIF
Alors le cerveau reconnaît les sons :
paroles, musique, bruit.
Le tympan fait vibrer
les trois petits os de
l’oreille : le marteau,
l’enclume et l’étrier
A côté de la COCHLEE il y a les
canaux
SEMI
-
CIRCULAIRES
Les vibrations font vibrer
le tympan comme une
peau de tambour
L’Etrier transmet les
vibrations à la COCHLEE
qui ressemble à un
escargot
canaux
SEMI
-
CIRCULAIRES
Ils permettent de garder
l’EQUILIBRE. Même si tu as
les yeux fermés, tu ne tombes
pas, et tu sais si tu te
penches, en avant, en arrière,
ou sur le côté.
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SURDITE HANDICAP
La surdité est un état pathologique caractérisé par une perte partielle ou totale de l’ouie.
Dans le langage médical, il est synonyme d’hypoacousie. Pour la perte complète, on parle
de cophose.
L’enfant malentendant est reconnu handicapé (après avoir déposé un dossier MDPH) par la
Commission des Droits et de l’Autonomie (CDA).
Loi du 11 février 2005
Les premières lignes rappellent les droits fondamentaux des personnes handicapées et
définissent le HANDICAP.
«
Constitue
un
handicap
au
sens
de
la
loi
toute
limitation
d’activité
ou
restriction
de
«
Constitue
un
handicap
au
sens
de
la
loi
toute
limitation
d’activité
ou
restriction
de
participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison
d’une altération substantielle durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques
sensorielles mentales cognitives ou psychiques d’un poly handicap ou d’un trouble de santé
invalidant ».
L’ensemble des besoins de l’enfant est évalué afin de proposer un Plan Personnalisé de
Compensation en accord avec le Plan Personnalisé de Scolarisation PPS.
L’enseignant référent travaille en lien avec les enseignants, les soignants rééducateurs, les
parents et organise les équipes de suivi de scolarisation.
L’équipe prépare le PPS proposé à la CDA.
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