memoire - Service Central d`Authentification (CAS) Lille2

Institut d'Orthophonie
Gabriel DECROIX
MEMOIRE
En vue de l'obtention du
Certificat de Capacité d'Orthophonie
présenté par :
Emilie ALBERT - Pauline JEANSON
soutenu publiquement en juin 2011 :
A la rencontre des enfants avec un trouble
envahissant du développement non spécifié
Quelles sont les caractéristiques de ce trouble ?
Quelle(s) évaluation(s) proposer ?
MEMOIRE dirigé par :
Madame LORENDEAU Anne, orthophoniste, ITEP de Croix (59)
Lille – 2011

ALBERT E., JEANSON P., 2011
A tous ces enfants pour qui communiquer est à créer...
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ALBERT E., JEANSON P., 2011
Remerciements
Nous tenons à remercier en premier lieu Madame Anne Lorendeau, notre
maître de mémoire, pour ses conseils, son écoute et sa disponibilité. Nous
remercions tout particulièrement les enfants qui ont accepté de participer à notre
étude. Nos remerciements s'adressent également à tous les professionnels qui ont
répondu à nos questions et/ou qui nous ont accordé du temps lors d'entretiens. Un
grand merci aussi aux professionnels des différentes structures pour leur accueil et
leur gentillesse.
Nous remercions nos maîtres de stage pour nous avoir accompagnées tout au
long de cette année, pour leurs conseils et leur disponibilité.
Enfin nous remercions nos familles et amis pour leur soutien durant ces quatre
années.
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ALBERT E., JEANSON P., 2011
Résumé :
Dans un premier temps, après un rapide historique de l’autisme, une étude des
classifications des troubles envahissants du développement et un rappel du
développement de la communication verbale et non verbale chez l’enfant tout-
venant, nous avons exposé les troubles de la communication chez l’enfant autiste,
pathologie qui nous sert de référence. Les structures accueillant les enfants avec un
TED non spécifié ont également été présentées. Dans un second temps, après avoir
présenté les enfants rencontrés et étudié leurs dossiers, nous avons effectué une
évaluation de la communication chez ces enfants et exploité leurs résultats afin de
faire ressortir des spécificités par rapport aux enfants autistes. Nous avons observé
que ces enfants possèdent de bonnes capacités d’attention conjointe, d’interactions
sociales et de langage compréhensif, capacités absentes chez les enfants autistes.
Néanmoins, les enfants évalués montrent des difficultés dans les domaines de la
régulation du comportement, de l’imitation et des expressions émotionnelles ce qui
les rapprochent des enfants autistes. Des questionnaires soumis aux professionnels,
pédopsychiatres et orthophonistes, révèlent un diagnostic peu clair, allant de
l’autisme à un trouble envahissant du développement, mais n’étant pas posé comme
un TED non spécifié. La prise en charge orthophonique est basée sur la
communication verbale et non verbale pouvant passer par des moyens augmentatifs
voire alternatifs. Celle-ci n’apparaît alors pas totalement différente de celle des
enfants autistes.
Mots-clés :
Communication
Evaluation
Prise en charge orthophonique
Classifications
Troubles envahissants du développement
Autisme
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ALBERT E., JEANSON P., 2011
Abstract :
First of all, after a brief history about autism, a classification study of pervasive
developmental disorder (PDD) and a reminder on verbal and non-verbal
communication development related to common child, we discussed about
communication disorders of the autistic child, our reference pathology. Institutions
taking care of children with PDD not otherwise specified were also presented. After
presenting the children met and studying their folders, we carried out an evaluation of
the communication of these children and we analysed their results in order to
highlight some particularities in comparison with autistic children. We have observed
that these children have good abilities of joint attention, social interactions, and
comprehensive language, which are absent for autistic children. Nevertheless,
evaluated children show difficulties in domains such as behavior regulation, imitation,
and emotional expressions which make them close to autistic children. Some
questionnaires submitted to professionals, child psychiatrists and speech therapists,
give a confused diagnostic, from autism to PDD, but without revealing a PDD not
otherwise specified. The speech therapy is based on verbal and non-verbal
communication using augmentative and alternative means. The therapy appears to
be close to the autistic children one .
Keywords :
Communication
Evaluation
Speech therapy
Classification
Pervasive developmental disorder
Autism
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