Sommaire Avant-propos ..................................................................................................... 11 PREMIÈRE PARTIE Objet et méthodes de la psychologie ■ CHAPITRE 1 Qu’est-ce que la psychologie ? .......................................................... I. De l’étude de l’âme à la science de la vie mentale II. Les fondements de la démarche scientifique .............................. 16 ......................................... 19 III. Psychologie quotidienne et psychologie scientifique ......................... IV. Validations de la démarche scientifique en psychologie 20 A. Validité d’une description .......................................................................................................... B. Validité d’une explication .......................................................................................................... C. Validité d’une prédiction ............................................................................................................ D. Validité d’une production ........................................................................................ 22 22 22 23 24 V. Psychologie scientifique et psychologie littéraire .................................. 25 ............................................ 26 27 27 27 27 28 28 29 29 30 30 VI. Diversité de la psychologie contemporaine ................... A. Psychologie animale ............................................................................................... 1. L’éthologie ............................................................................................................. 2. La psychologie animale comparée ......................................................................... B. Psychologie humaine .............................................................................................. 1. La psychologie générale ........................................................................................ 2. La psychologie différentielle .................................................................................. 3. 4. 5. 6. La La La La psychologie sociale ........................................................................................... psychologie du développement ........................................................................ psychologie clinique .......................................................................................... psychophysiologique et la neuropsychologie cognitive ..................................... VII. Les applications de la psychologie 3 16 ............................................................ 31 ■ ■ CHAPITRE 2 Histoire de la psychologie 33 La méthode des tests ................................................................................. 63 .......................... 33 I. Définition 63 ............................................... 33 II. La cotation des résultats au test III. Le XXe siècle et l’introduction du modèle S-R ......................................... A. Les théories associationnistes ................................................................................ B. Les théories connexionnistes ................................................................................. 34 35 35 III. Les différentes formes d’étalonnages IV. Le béhaviorisme 36 ..................................................................... I. La psychologie philosophique des XVIIe et XVIIIe II. La psychologie introspective du XIXe siècle siècles ................................................................................................ V. Béhaviorisme et psychologie de la forme (Gestalt-théorie) .................. 38 .......................... 38 ................................................................................................ 39 VI. Les courants interactionniste et phénoménologique VII. Le cognitivisme VIII. La psychanalyse .............................................................................................. IX. L’étude de la personnalité ■ CHAPITRE 4 ............................................................................ A. La sensibilité ou finesse discriminative ................................................................ B. La fidélité ................................................................................................................. C. La validité ................................................................................................................. 1. La validité de contenu ............................................................................................ 2. La validité prédictive .............................................................................................. 3. La validité hypothético-déductive .......................................................................... 41 V. La classification des tests VI. Les échelles de niveau 43 I. Différentes techniques ...................................................................................... 43 ............................................................................................................. A. Les entretiens non structurés ................................................................................. B. Les entretiens semi-structurés ............................................................................... C. Les entretiens fortement structurés ...................................................................... 44 45 45 45 III. Les questionnaires ............................................................................................ 46 ...................................................................................................... 46 IV. L’observation V. De l’observation à la construction des variables ..................................... A. Les variables nominales ......................................................................................... B. Les variables ordinales ........................................................................................... C. Les variables numériques ....................................................................................... VI. La démarche expérimentale ......................................................................... A. Stratégies et méthodologie de la recherche ........................................................ 1. Première stratégie ................................................................................................. 2. Deuxième stratégie ................................................................................................ B. Répétitions et aléatorisation .................................................................................. C. Plans d’expérience ................................................................................................... 1. La relation d’emboîtement ..................................................................................... 2. La relation de croisement ...................................................................................... 50 51 52 54 55 57 58 58 58 60 60 60 ...................................................... IV. Les qualités métrologiques des tests ......................................................... 40 Les méthodes de la psychologie ...................................................... .................................................................. A. Les échelles ordinales ............................................................................................. B. Les échelles réduites ............................................................................................... C. Les échelles normalisées ........................................................................................ CHAPITRE 3 II. L’entretien ................................................................................................................ .................................................................................... 71 72 72 74 74 74 75 ....................................................................................... VIII. Les tests de personnalité 75 A. Les questionnaires .................................................................................................. B. Les épreuves projectives ........................................................................................ 76 76 77 IX. Les questionnaires d’intérêts ....................................................................... 77 Modèles descriptifs et explicatifs du comportement humain .................................................................... 79 I. Le concept de modèle ....................................................................................... 79 II. Approche structurale de l’individualité ...................................................... 80 81 82 82 ............................................................................ CHAPITRE 5 A. La sphère cognitive ................................................................................................. B. La sphère affective .................................................................................................. C. La sphère évaluative ............................................................................................... III. Approche dynamique de l’individualité ................................................... A. Première approche dynamique ............................................................................. B. Seconde approche dynamique ............................................................................... 4 66 67 67 68 69 69 70 71 1. L’échelle de pensée logique de Longeot ................................................................ 2. Le test K-ABC .......................................................................................................... ■ 65 65 66 66 ................................................................................ A. Les échelles homogènes ........................................................................................ B. Les échelles hétérogènes « classiques » ............................................................... C. Les échelles homogènes classiques ....................................................................... D. Les échelles homogènes construites à partir d’une théorie ............................... VII. Les tests d’aptitudes 64 SOMMAIRE 83 83 84 5 DEUXIÈME PARTIE La sphère cognitive ■ CHAPITRE 6 Approche structurale de la sphère cognitive ........................ 89 I. La démarche empirique A. Le modèle unifactoriel de Spearman .................................................................... B. Le modèle multifactoriel de Thurstone ................................................................. C. Le modèle hiérarchique .......................................................................................... D. Le modèle de Guilford ............................................................................................ 89 89 92 92 93 II. La structure de l’intelligence selon Piaget 94 .................................................................................... ............................................... A. Le stade sensori-moteur ......................................................................................... 95 B. Le stade des opérations concrètes ........................................................................ 98 C. Le stade des opérations formelles ......................................................................... 101 1. La combinatoire ..................................................................................................... 2. La logique des propositions ................................................................................... 3. Le groupe INRC ...................................................................................................... ■ 102 102 106 1. Les fonctions de la mémoire .................................................................................. 2. Les deux mémoires ................................................................................................ B. La mémoire à long terme ...................................................................................... 1. L’oubli en mémoire à long terme ........................................................................... 2. Les indices et le rappel des informations ............................................................... 3. Neurophysiologie des mécanismes de rappel ........................................................ 4. L’organisation des connaissances dans la mémoire à long terme .......................... 5. Les catégories ........................................................................................................ 6. L’organisation des catégories : le réseau sémantique ............................................ C. La mémoire à court terme ...................................................................................... 1. Une mémoire de travail ......................................................................................... 2. Les modalités de codage en mémoire à court terme ............................................. D. L’apprentissage ........................................................................................................ 1. Les divers types d’apprentissages .......................................................................... 2. L’analyse des résultats des apprentissages ............................................................ 3. Les conditions de l’apprentissage ........................................................................... 141 142 143 144 144 145 146 146 148 151 151 151 152 152 153 156 IV. Le traitement des informations 157 158 158 159 160 CHAPITRE 7 Approche systémique de la sphère cognitive I. Saisie et exploration de l’information ...................... 109 ......................................................... 110 TROISIÈME PARTIE La sphère affective A. Les sensations et les mécanismes sensoriels ...................................................... 110 1. Les modalités sensorielles ..................................................................................... 2. Les différents types de récepteurs ......................................................................... 3. La psychophysique ................................................................................................. B. Des mécanismes sensoriels à la construction perceptive ................................... 1. Le percept .............................................................................................................. 2. Les trois étapes perceptives ................................................................................... 110 111 115 119 119 120 II. Le codage des informations ........................................................................... A. Les différents codes utilisés ................................................................................... B. Les représentations ................................................................................................. C. Les différents types de représentations ................................................................ 1. Les représentations primaires ................................................................................ 2. Les représentations secondaires ............................................................................. D. Le langage ................................................................................................................ 1. Présentation succincte de la linguistique ............................................................... 2. Chomsky et la grammaire générative .................................................................... 3. Reconnaissance des mots et compréhension de la phrase ..................................... E. Connaissances et métaconnaissances .................................................................... 129 129 131 132 132 133 134 135 136 137 139 III. Le stockage des informations 141 ...................................................................... A. La mémoire .............................................................................................................. 141 6 ................................................................... A. Le raisonnement déductif ...................................................................................... B. Le raisonnement inductif ........................................................................................ C. Le raisonnement analogique .................................................................................. D. Le raisonnement par abduction ............................................................................. ■ CHAPITRE 8 Approche structurale de la sphère affective I. L’approche typologique ......................... 164 .................................................................................... 164 A. Type polaire, type modal ....................................................................................... 165 1. Type polaire ........................................................................................................... 2. Type modal ............................................................................................................ B. Les typologies des tempéraments ........................................................................ C. La structure du caractère ........................................................................................ D. La typologie pavlovienne ....................................................................................... E. La typologie de C. G. Jung ....................................................................................... 165 165 166 170 171 172 II. Approche fonctionnelle des dimensions de la personnalité 175 ............................................................. A. Technique des questionnaires de personnalité .................................................... 175 B. Les travaux de R. B. Cattell .................................................................................... 175 C. Les travaux de H. S. Eysenck ................................................................................... 179 1. L’extraverti typique ................................................................................................ SOMMAIRE 180 7 2. L’introverti typique ................................................................................................. 3. Fondement biologique ........................................................................................... D. Le modèle de Brown et Howart ............................................................................. E. Le modèle en cinq facteurs .................................................................................... 180 180 182 183 III. Les deux dimensions fondamentales de la structure affective ................................................................................. 184 ■ CHAPITRE 9 Approche dynamique de la personnalité ................................ 187 ....................................... A. Point de vue économique ...................................................................................... B. Point de vue dynamique ........................................................................................ 1. Première théorie .................................................................................................... 2. Deuxième théorie .................................................................................................. 3. Mécanismes dynamiques pulsionnels .................................................................... C. Point de vue topique ............................................................................................... 1. La première topique .............................................................................................. 2. La seconde topique ................................................................................................ 187 188 188 188 189 189 190 191 192 I. Le modèle psychanalytique de la personnalité II. Le point de vue développemental : genèse de la personnalité .............................................................................. 194 A. Les étapes du développement libidinal ............................................................... 194 1. La période narcissique ........................................................................................... 194 2. Le stade oral .......................................................................................................... 195 3. Le stade anal ......................................................................................................... 196 4. Le stade phallique ................................................................................................. 198 B. Le stade œdipien ..................................................................................................... 198 C. La période de latence .............................................................................................. 200 D. L’adolescence ........................................................................................................... 201 208 208 209 209 209 209 IV. LES VALEURS 211 ......................................................................................................... CHAPITRE 11 Aspects dynamiques de la sphère évaluative I. La motivation ..................... 213 ........................................................................................................ 213 A. La théorie de Maslow ............................................................................................. 213 1. 2. 3. 4. 5. 6. Les besoins physiologiques .................................................................................... Les besoins de sécurité .......................................................................................... Les besoins d’appartenance et d’affection .............................................................. Les besoins d’estime .............................................................................................. Le besoin de réalisation de soi .............................................................................. Les limites de la théorie des besoins ..................................................................... B. Une théorie du processus : le modèle VIE ............................................................ 1. La valence .............................................................................................................. 2. L’instrumentalité .................................................................................................... 3. L’expectation .......................................................................................................... II. Le locus of control ............................................................................................. 213 214 214 214 214 214 215 215 216 216 217 Conclusion générale I. L’intégration des trois sphères ....................................................................... A. L’intégration des conduites .................................................................................... B. Les styles cognitifs .................................................................................................. C. La dépendance-indépendance du champ ............................................................. D. La réflexion-impulsivité .......................................................................................... E. L’intégration des conduites et les fondements biologiques de l’individualité ................................................................................. QUATRIÈME PARTIE La sphère évaluative ■ ■ B. L’orientation « investigative » (I) ........................................................................... C. L’orientation artistique (A) ..................................................................................... D. L’orientation sociale (S) .......................................................................................... E. L’orientation « entrepreneuriale » (E) .................................................................... F. L’orientation « conventionnelle » (C) ...................................................................... G. Le modèle hexagonal ............................................................................................. II. Pour conclure 219 219 220 220 223 225 ....................................................................................................... 226 CHAPITRE 10 Approche structurale de la sphère évaluative ..................... 205 Références bibliographiques ............................................................... 229 I. Divers aspects de la sphère évaluative ....................................................... 205 Glossaire 236 II. Structure des intérêts ....................................................................................... 206 III. La théorie de Holland ...................................................................................... 208 ................................................................................................................ A. L’orientation réaliste (R) ......................................................................................... 208 8 SOMMAIRE 9