Sommaire - Hachette

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Avant-propos ..................................................................................................... 11
PREMIÈRE PARTIE
Objet et méthodes de la psychologie
■CHAPITRE 1
Qu’est-ce que la psychologie ? .......................................................... 16
I. De l’étude de l’âme à la science de la vie mentale .............................. 16
II. Les fondements de la démarche scientifique ......................................... 19
III. Psychologie quotidienne et psychologie scientifique ......................... 20
IV. Validations de la démarche scientifique en psychologie ................... 22
A. Validité d’une description .......................................................................................................... 22
B. Validité d’une explication .......................................................................................................... 22
C. Validité d’une prédiction ............................................................................................................ 23
D. Validité d’une production ........................................................................................ 24
V. Psychologie scientifique et psychologie littéraire .................................. 25
VI. Diversité de la psychologie contemporaine ............................................ 26
A. Psychologie animale ............................................................................................... 27
1. L’éthologie ............................................................................................................. 27
2. La psychologie animale comparée ......................................................................... 27
B. Psychologie humaine .............................................................................................. 27
1. La psychologie générale ........................................................................................ 28
2. La psychologie différentielle .................................................................................. 28
3. La psychologie sociale ........................................................................................... 29
4. La psychologie du développement ........................................................................ 29
5. La psychologie clinique .......................................................................................... 30
6. La psychophysiologique et la neuropsychologie cognitive ..................................... 30
VII. Les applications de la psychologie ............................................................ 31
Sommaire

■CHAPITRE 4
La méthode des tests ................................................................................. 63
I. Définition ................................................................................................................ 63
II. La cotation des résultats au test .................................................................. 64
III. Les différentes formes d’étalonnages ...................................................... 65
A. Les échelles ordinales ............................................................................................. 65
B. Les échelles réduites ............................................................................................... 66
C. Les échelles normalisées ........................................................................................ 66
IV. Les qualités métrologiques des tests ......................................................... 66
A. La sensibilité ou finesse discriminative ................................................................ 67
B. La fidélité ................................................................................................................. 67
C. La validité ................................................................................................................. 68
1. La validité de contenu ............................................................................................ 69
2. La validité prédictive .............................................................................................. 69
3. La validité hypothético-déductive .......................................................................... 70
V. La classification des tests ................................................................................ 71
VI. Les échelles de niveau .................................................................................... 71
A. Les échelles homogènes ........................................................................................ 72
B. Les échelles hétérogènes « classiques » ............................................................... 72
C. Les échelles homogènes classiques ....................................................................... 74
D. Les échelles homogènes construites à partir d’une théorie ............................... 74
1. L’échelle de pensée logique de Longeot ................................................................ 74
2. Le test K-ABC .......................................................................................................... 75
VII. Les tests d’aptitudes ....................................................................................... 75
VIII. Les tests de personnalité ............................................................................ 76
A. Les questionnaires .................................................................................................. 76
B. Les épreuves projectives ........................................................................................ 77
IX. Les questionnaires d’intérêts ....................................................................... 77
■CHAPITRE 5
Modèles descriptifs et explicatifs
du comportement humain .................................................................... 79
I. Le concept de modèle ....................................................................................... 79
II. Approche structurale de l’individualité ...................................................... 80
A. La sphère cognitive ................................................................................................. 81
B. La sphère affective .................................................................................................. 82
C. La sphère évaluative ............................................................................................... 82
III. Approche dynamique de l’individualité ................................................... 83
A. Première approche dynamique ............................................................................. 83
B. Seconde approche dynamique ............................................................................... 84
SOMMAIRE 5
■CHAPITRE 2
Histoire de la psychologie ..................................................................... 33
I. La psychologie philosophique des XVIIeet XVIIIesiècles .......................... 33
II. La psychologie introspective du XIXesiècle ............................................... 33
III. Le XXesiècle et l’introduction du modèle S-R ......................................... 34
A. Les théories associationnistes ................................................................................ 35
B. Les théories connexionnistes ................................................................................. 35
IV. Le béhaviorisme ................................................................................................ 36
V. Béhaviorisme et psychologie de la forme (Gestalt-théorie) .................. 38
VI. Les courants interactionniste et phénoménologique .......................... 38
VII. Le cognitivisme ................................................................................................ 39
VIII. La psychanalyse .............................................................................................. 40
IX. L’étude de la personnalité ............................................................................ 41
■CHAPITRE 3
Les méthodes de la psychologie ...................................................... 43
I. Différentes techniques ...................................................................................... 43
II. L’entretien ............................................................................................................. 44
A. Les entretiens non structurés ................................................................................. 45
B. Les entretiens semi-structurés ............................................................................... 45
C. Les entretiens fortement structurés ...................................................................... 45
III. Les questionnaires ............................................................................................ 46
IV. L’observation ...................................................................................................... 46
V. De l’observation à la construction des variables ..................................... 50
A. Les variables nominales ......................................................................................... 51
B. Les variables ordinales ........................................................................................... 52
C. Les variables numériques ....................................................................................... 54
VI. La démarche expérimentale ......................................................................... 55
A. Stratégies et méthodologie de la recherche ........................................................ 57
1. Première stratégie ................................................................................................. 58
2. Deuxième stratégie ................................................................................................ 58
B. Répétitions et aléatorisation .................................................................................. 58
C. Plans d’expérience ................................................................................................... 60
1. La relation d’emboîtement ..................................................................................... 60
2. La relation de croisement ...................................................................................... 60
4

1. Les fonctions de la mémoire .................................................................................. 141
2. Les deux mémoires ................................................................................................ 142
B. La mémoire à long terme ...................................................................................... 143
1. L’oubli en mémoire à long terme ........................................................................... 144
2. Les indices et le rappel des informations ............................................................... 144
3. Neurophysiologie des mécanismes de rappel ........................................................ 145
4. L’organisation des connaissances dans la mémoire à long terme .......................... 146
5. Les catégories ........................................................................................................ 146
6. L’organisation des catégories : le réseau sémantique ............................................ 148
C. La mémoire à court terme ...................................................................................... 151
1. Une mémoire de travail ......................................................................................... 151
2. Les modalités de codage en mémoire à court terme ............................................. 151
D. L’apprentissage ........................................................................................................ 152
1. Les divers types d’apprentissages .......................................................................... 152
2. L’analyse des résultats des apprentissages ............................................................ 153
3. Les conditions de l’apprentissage ........................................................................... 156
IV. Le traitement des informations ................................................................... 157
A. Le raisonnement déductif ...................................................................................... 158
B. Le raisonnement inductif ........................................................................................ 158
C. Le raisonnement analogique .................................................................................. 159
D. Le raisonnement par abduction ............................................................................. 160
TROISIÈME PARTIE
La sphère affective
■CHAPITRE 8
Approche structurale de la sphère affective ......................... 164
I. L’approche typologique .................................................................................... 164
A. Type polaire, type modal ....................................................................................... 165
1. Type polaire ........................................................................................................... 165
2. Type modal ............................................................................................................ 165
B. Les typologies des tempéraments ........................................................................ 166
C. La structure du caractère ........................................................................................ 170
D. La typologie pavlovienne ....................................................................................... 171
E. La typologie de C. G. Jung ....................................................................................... 172
II. Approche fonctionnelle
des dimensions de la personnalité ............................................................. 175
A. Technique des questionnaires de personnalité .................................................... 175
B. Les travaux de R. B. Cattell .................................................................................... 175
C. Les travaux de H. S. Eysenck ................................................................................... 179
1. L’extraverti typique ................................................................................................ 180
SOMMAIRE 7
DEUXIÈME PARTIE
La sphère cognitive
■CHAPITRE 6
Approche structurale de la sphère cognitive ........................ 89
I. La démarche empirique .................................................................................... 89
A. Le modèle unifactoriel de Spearman .................................................................... 89
B. Le modèle multifactoriel de Thurstone ................................................................. 92
C. Le modèle hiérarchique .......................................................................................... 92
D. Le modèle de Guilford ............................................................................................ 93
II. La structure de l’intelligence selon Piaget ............................................... 94
A. Le stade sensori-moteur ......................................................................................... 95
B. Le stade des opérations concrètes ........................................................................ 98
C. Le stade des opérations formelles ......................................................................... 101
1. La combinatoire ..................................................................................................... 102
2. La logique des propositions ................................................................................... 102
3. Le groupe INRC ...................................................................................................... 106
■CHAPITRE 7
Approche systémique de la sphère cognitive ...................... 109
I. Saisie et exploration de l’information ......................................................... 110
A. Les sensations et les mécanismes sensoriels ...................................................... 110
1. Les modalités sensorielles ..................................................................................... 110
2. Les différents types de récepteurs ......................................................................... 111
3. La psychophysique ................................................................................................. 115
B. Des mécanismes sensoriels à la construction perceptive ................................... 119
1. Le percept .............................................................................................................. 119
2. Les trois étapes perceptives ................................................................................... 120
II. Le codage des informations ........................................................................... 129
A. Les différents codes utilisés ................................................................................... 129
B. Les représentations ................................................................................................. 131
C. Les différents types de représentations ................................................................ 132
1. Les représentations primaires ................................................................................ 132
2. Les représentations secondaires ............................................................................. 133
D. Le langage ................................................................................................................ 134
1. Présentation succincte de la linguistique ............................................................... 135
2. Chomsky et la grammaire générative .................................................................... 136
3. Reconnaissance des mots et compréhension de la phrase ..................................... 137
E. Connaissances et métaconnaissances .................................................................... 139
III. Le stockage des informations ...................................................................... 141
A. La mémoire .............................................................................................................. 141
6

B. L’orientation « investigative » (I) ........................................................................... 208
C. L’orientation artistique (A) ..................................................................................... 208
D. L’orientation sociale (S) .......................................................................................... 209
E. L’orientation « entrepreneuriale » (E) .................................................................... 209
F. L’orientation « conventionnelle » (C) ...................................................................... 209
G. Le modèle hexagonal ............................................................................................. 209
IV. LES VALEURS ......................................................................................................... 211
■CHAPITRE 11
Aspects dynamiques de la sphère évaluative ..................... 213
I. La motivation ........................................................................................................ 213
A. La théorie de Maslow ............................................................................................. 213
1. Les besoins physiologiques .................................................................................... 213
2. Les besoins de sécurité .......................................................................................... 214
3. Les besoins d’appartenance et d’affection .............................................................. 214
4. Les besoins d’estime .............................................................................................. 214
5. Le besoin de réalisation de soi .............................................................................. 214
6. Les limites de la théorie des besoins ..................................................................... 214
B. Une théorie du processus : le modèle VIE ............................................................ 215
1. La valence .............................................................................................................. 215
2. L’instrumentalité .................................................................................................... 216
3. L’expectation .......................................................................................................... 216
II. Le locus of control ............................................................................................. 217
Conclusion générale
I. L’intégration des trois sphères ....................................................................... 219
A. L’intégration des conduites .................................................................................... 219
B. Les styles cognitifs .................................................................................................. 220
C. La dépendance-indépendance du champ ............................................................. 220
D. La réflexion-impulsivité .......................................................................................... 223
E. L’intégration des conduites et les fondements
biologiques de l’individualité ................................................................................. 225
II. Pour conclure ....................................................................................................... 226
Références bibliographiques ............................................................... 229
Glossaire ................................................................................................................ 236
SOMMAIRE 9
2. L’introverti typique ................................................................................................. 180
3. Fondement biologique ........................................................................................... 180
D. Le modèle de Brown et Howart ............................................................................. 182
E. Le modèle en cinq facteurs .................................................................................... 183
III. Les deux dimensions fondamentales
de la structure affective ................................................................................. 184
■CHAPITRE 9
Approche dynamique de la personnalité ................................ 187
I. Le modèle psychanalytique de la personnalité ....................................... 187
A. Point de vue économique ...................................................................................... 188
B. Point de vue dynamique ........................................................................................ 188
1. Première théorie .................................................................................................... 188
2. Deuxième théorie .................................................................................................. 189
3. Mécanismes dynamiques pulsionnels .................................................................... 189
C. Point de vue topique ............................................................................................... 190
1. La première topique .............................................................................................. 191
2. La seconde topique ................................................................................................ 192
II. Le point de vue développemental :
genèse de la personnalité .............................................................................. 194
A. Les étapes du développement libidinal ............................................................... 194
1. La période narcissique ........................................................................................... 194
2. Le stade oral .......................................................................................................... 195
3. Le stade anal ......................................................................................................... 196
4. Le stade phallique ................................................................................................. 198
B. Le stade œdipien ..................................................................................................... 198
C. La période de latence .............................................................................................. 200
D. L’adolescence ........................................................................................................... 201
QUATRIÈME PARTIE
La sphère évaluative
■CHAPITRE 10
Approche structurale de la sphère évaluative ..................... 205
I. Divers aspects de la sphère évaluative ....................................................... 205
II. Structure des intérêts ....................................................................................... 206
III. La théorie de Holland ...................................................................................... 208
A. L’orientation réaliste (R) ......................................................................................... 208
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