La liaison et son acquisition chez les étudiants de l`université d

2014
La liaison et son acquisition chez
- une étude quantitative
et comparative en fonction des
Prénom, nom : Marc Benjamins
 : 3815552
Directeur de mémoire : Dr. Frank
Drijkoningen
Date de soumission : le 30 juin 2014
Résumé:
Dans cette recherche, nous considérons la liaison chez les étudiants
de 
progression concernant le nombre de liaisons qui sont faites
correctement en fonction des années que les étudiants sont
exposées à la langue française, dans une situation didactique. La
années différentes doivent lire à haute voix. Dans ce texte se
trouvent les trois types de liaison, notamment : (1) obligatoire, (2)
facultative et (3) interdite. Abstraction faite de la liaison interdite,
entre les années différentes, nous constatons de la deuxième année
à la troisième année une amélioration importante. Entre la première
année et la deuxième, nous remarquons assez souvent une
fluctuation en ce qui concerne les résultats, ce qui pourrait être dû à
un cours que les étudiants de deuxième et de 
première année et la troisième année, la supposition peut être faite
façon correcte. À part de cela, les résultats de cette recherche nous
en combinaison d
Mots-clés : liaison obligatoire, liaison facultative, liaison
interdite, catégories de Delattre, progressions, enregistrements,
apprenants du français.

Mémoire de Bachelor : la liaison  Marc Benjamins 2
Mots de remerciement
Ma 
 dans le cadre de cette
recherche  en particulier M. Frank Drijkoningen pour vouloir être mon directeur de ce
mémoire. Également, je voudrais nommer dans ces mots de remerciements ceux qui ont
 : sans vous, cette recherche
Je voudrais aussi nommer Mme Florence Démery, mon
langue.
~ Si depuis la deuxième Grande Guerre mondiale la position du
français s'est amoindrie sur le plan international,
c'est dû surtout au fait que ses qualités
ne sont pas senties par beaucoup
de ceux qui dirigent aujourd'hui, à l'époque des machines,
les grandes affaires politiques et autres.
Ce que le français garde de sa place,
il ne le doit pas au nombre de ceux qui le parlent,
mais à sa finesse, à son élégance ~
Évolution et structure de la langue française.

Mémoire de Bachelor : la liaison  Marc Benjamins 3
Table des matières
Mots de remerciement ..................................................................................................... 2
Introduction ...................................................................................................................... 4
Problématique .................................................................................................................. 4
1. Étude de la littérature ................................................................................................... 6
2. Questions principales et hypothèses .......................................................................... 10
3. Méthodologie ............................................................................................................. 12
Le texte ....................................................................................................................... 12
4. Résultats .................................................................................................................... 18
Liaison obligatoire ....................................................................................................... 20
Liaison facultative ....................................................................................................... 21
Liaison interdite .......................................................................................................... 23
Progression ................................................................................................................ 24
5. Discussion .................................................................................................................. 28
6. Conclusion ................................................................................................................. 30
Bibliographie .................................................................................................................. 33
Annexes ......................................................................................................................... 34
Annexe 1  Tableau détaillé de Delattre ..................................................................... 34
Annexe 2  Degrés de liaison facultative .................................................................... 38
Annexe 3  Enquête ................................................................................................... 39
Annexe 4  Texte à lire par les étudiants .................................................................... 40
Annexe 6  Analyse des liaisons des 21 participants ................................................. 42
Annexe 7  Tableau pour un aperçu des intervenants ................................................ 63

Mémoire de Bachelor : la liaison  Marc Benjamins 4
Introduction
it des études de français en tant
que Néerlandais est que le français es
un flux ininterrompu des mots formant une phrase. Dans cette recherche, nous
« incessant » et découvrons si les
texte dans lequel, bien sûr, tous les pièges de la liaison se révèlent.
Pourquoi une telle recherche ? Par ma propre expérience, je me suis rendu compte que
les professeurs du département ont fort peu expliqué les cas spécifiques de la liaison et
les règles qui y sont sous-
s les étudiants de première
année ont bien eu des cours portant sur la liaison. Ce groupe-
de deuxième et de tres cours. En examinant la
fréquence avec laquelle les années différentes font effectivement la liaison, nous
Bien entendu, la liaison française par
conséquent aux étudiants néerlandais un effort supplémentaire pour la maîtriser. Nous
angue néerlandaise, à des
erreurs dans ce domaine. Apprenons-en plus dans la partie intitulée « hypothèses ».
Dans cette recherche, nous comparerons la quantité de liaisons qui sont effectivement
faites 
intervenants sont respectivement dans leur première, deuxième ou troisième année du
u
Problématique
La problématique est en fait un s dont le département du français
s une
correcte application de la liaison Par ailleurs, nous
.
Cette recherche vise à dresser la carte des difficultés que rencontrent les apprenants,
étant Néerlandais, en classe de Français Langue Etrangère (dorénavant FLE). Ainsi ce

Mémoire de Bachelor : la liaison  Marc Benjamins 5
projet nous permet-il de démontrer quelles liaisons sont correctement réalisées et
quelles li.
À la fin de cette recherche, nous pourrons considérer si le savoir-faire 
se trouvent.
Dans cette recherche nous traitons en premier lieu les articles scientifiques
prépondérants dans le domaine de la liaison pour que nous puissions construire une
question centrale autour de laquelle tourne notre recherche qui sera mise en avant dans
la partie qui sude la littérature.
Après avoir posé la question principale et les hypothèses qui vont de pair, nous nous
pencherons 
lequel les résultats nous deviennent clairs. Ce sont ensuite ces résultats qui seront
traités dans la partie qui y fait suite. Ce sont les interprétations de nos résultats que nous
aborderons dans la cinquième partie, notamment la discussion. Finalement, nous tirons
la conclusion dans le dernier chapitre.
Dans les pages qui suivent, nous nous permettrons premièrement de réaliser 
la littérature qui sera à la base de ce travail et qui, qui plus est, aidera à soutenir les
bases que nous espérons trouver dans les données de la recherche dans une partie
ultérieure.