SEMESTRE 3

PSYCHOLOGIE
LICENCE 2ème année
PROGRAMME 2015/2016 (Sous réserve de modifications)
SEMESTRE 3
7 crédits
PSYS31
UE n° 1
PSY31A
Psychologie cognitive
En licence 2, les nombreuses questions abordées sont regroupées en deux grands chapitres. I :
Sensation, perception, reconnaissance : De la psychophysique classique à la théorie de la détection
du signal, les déterminants objectifs et subjectifs de la perception (la reconnaissance des objets :
de Marr à Gibson ; images mentales et perception ; la reconnaissance des visages, les perceptions
subliminales ; la théorie de l'état central directeur ; etc.) et II : Les principaux modèles cognitifs de
la lecture et de l'écriture.
12 h CM
12 h TD
Pierre BERTUCCI
PSY31B
Relations entre groupes,discrimination et identité sociale
Le cours se propose de rendre compte de différentes formes de discrimination envisagées à partir
des relations entre groupes sociaux ; la rencontre entre individus n’étant pas seulement une
rencontre de personne à personne. Pour ce faire, le cours passera en revue les différentes théories
qui cherchent à comprendre les principes ou les effets de ces différences et leurs relations avec la
construction identitaire. Les TD approfondiront et élagiront, au travers de répliques d'expériences
et d'analyse de documents, les principaux thèmes vus en cours.
Bibliographie :
DOISE, W. (s/d) (1979). Expériences entre groupes. Paris : Mouton.
MOSCOVICI, S. (s/d) (1998). Psychologie sociale. Paris : PUF (1ère édition, 1984).
12 h CM
12 h TD
Christèle FRAISSÉ
7 crédits
16-juil.-15
PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année

7 crédits
PSYS32
UE n° 2
PSY32A
Psychopathologie de l'adulte
Contenu du programme :
Les progrès de la connaissance du corps humain et notamment de la médecine interne font croire à
la possibilité enfin de l’établissement d’un déterminisme organique précis des troubles de l’âme et
des affects. Cette croyance fonde la psychiatrie classique, depuis Pinel jusqu’au cognitivisme et à
la neurophysiologie d’aujourd’hui. Le livre fondateur de cette psychiatrie pourtant porte comme
titre Traité médico-philosophique sur l’aliénation mentale ou la manie. Et, effet, la technologie
appliquée au corps humain n’est autre chose qu’une philosophie qui s’oublie, négligeant sa propre
démarche, tout comme le cognitivisme qui néglige la logique et la théorie de la connaissance est
une technologie qui se prétend dépourvue d’esprit.
L’époque de la psychiatrie classique assiste à la multiplication de catégories nosographiques :
catatonie, hébéphrénie, démences précoces ou séniles, schizophrénie, psychose hystérique,
hystérie, névrose obsessionnelle. Cette inflation est telle que les chercheurs en santé mentale
seront amenés à établir d’autres critères diagnostiques, purement descriptifs et à l’écart de toute
théorie générale, ayant l’ambition de constituer une psychopathologie universelle, sans rien
préjuger des déterminismes organiques. En effet, si la psychiatrie a échoué dans son ambition de
démontrer et soigner ces troubles organiques, elle devient caduque et cède la place à l’alliance
entre de nouvelles recherches neurophysiologiques et biologiques, d’une part, et la psychologie,
éventuellement d’inspiration phénoménologique et ayant ses assises avant Kant, chez Aretée de
Cappadoce et après Kant, chez Husserl, Heidegger ou Merleau-Ponty.
Nous étudierons pendant ce semestre la période qui vient de Kant et Pinel jusqu’à la
phénoménologie moderne, sans négliger l’effort classificatoire du DSM.
Bibliographie :
-J. Postel et C. Quetel, Nouvelle histoire de la psychiatrie, Paris, Dunod, 2004.
-M. Foucault, Histoire de la Folie à l’Âge Classique, Paris, Gallimard,
-I. Kant, Essai sur les maladies de la tête suivi d’Observations sur le sentiment du beau et du
sublime, Flammarion, 1990.
-H. F. Ellenberger, Histoire de la découverte de l’inconscient, Paris, Fayard, 1994.
-J. Pigeaud, La maladie de l’âme, Paris, Les Belles Lettres, 2006.
-M. Dide, Les idéalistes passionnés, Paris, Frisson-Roche, 2006.
-P. Sérieux et J. Capgras, Les folies raisonnantes, Félix Alcan Editeur, 1909. Repris dans
Analectes, Théraplix, sans date
-J. Cotard, M. Camuset , J. Seglas, Du délire des négations aux idées d’énormité, Paris,
L’Harmattan, 1997.
-G. G. de Clérambault, L’érotomanie, Paris, Les empêcheurs de penser en rond, 2002.
-E. Bleuler, “Dementia Præcox” ou Groupe des schizophrénies, Paris, EPEL, 1993.
-Legrand du Saulle, Le délire des persécutions, GREC, sans date.
12 h CM
12 h TD
Psychopathologie fondamentale II - La psychopathologie classique
Houssine JOBEIR
16-juil.-15
PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année

PSY32B
Psychologie de l'enfant et de l'adolescent
Contenu du programme :
Cet enseignement permettra d’aborder l’étude du fonctionnement de l’individu de la période pré-
natale à l’adolescence, dans ses aspects cognitifs et socio-affectifs. L’accent sera mis sur les
grandes fonctions cognitives (mémoires, langage,…) et sur la socialisation de l’enfant et de
l’adolescent.
Bibliographie :
- BEE, H. & BOYD, D. (2003). Psychologie du développement. Les âges de la vie. Editions De
Boëck : Montréal, Canada.
- PAPALIA, D.E., OLDS, S.W., FELDMAN, R.D. (2010). Psychologie du développement
humain. Editions Chenelière McGraw-Hill : Montréal, Canada.
- STASSEN BERGER, K. (2012). Psychologie du développement. Editions De Boëck : Bruxelles,
Belgique.
12 h CM
12 h TD
Jacques LAMOUR
7 crédits
7 crédits
PSYS33
UE n° 3
PSY33A
L'entretien en psychologie sociale
Ce cours examine l'entretien en tant que méthode de recherche en psychologie sociale.
Dans un premier temps, il s'agit de définir l'entretien en tant que méthode qualitative et d'aborder
ses bases épistémologiques en lien avec les principes de la recherche en psychologie, ainsi que
l'histoire de cette méthode.
Dans un deuxième temps, nous approfondissons la méthode de l'entretien. Les trois types de
l'entretien sont présentés ainsi que leur place dans la recherche. De même, la préparation de
l'entretien de recherche est abordée. Des exemples de recherche illustrent ces points théoriques.
Ces connaissances sont mises en application en TD à travers la conduite d'entretiens de recherche.
Bibliographie :
Blanchet, A. & al. (1985). L’entretien dans les sciences sociales. Paris : Dunod.
Blanchet, A. & Gotman, A. (2005). L'enquête et ses méthodes : L'entretien. Paris : Armand Colin.
Grawitz, M. (1996). Méthodes des sciences sociales. Paris : Editions Dalloz.
Jodelet, D. (2003). Aperçus sur les méthodologies qualitatives. In S. Moscovici & F.
Buschini (Eds), Les méthodes des sciences humaines (p. 139-162). Paris : PUF
Nils, F. & Rimé, B. (2003). L’interview. In S. Moscovici & F. Buschini (Eds). Les méthodes des
sciences humaines. Paris : PUF, pp. 165-186.
6 h CM
12 h TD
Magdalini DARGENTAS
16-juil.-15
PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année

PSY33B
Méthodologie expérimentale
Cet enseignement complète l'enseignement de Méthodologie Expérimentale dispensé en 1ère
année de Licence. Il permet d'approfondir, par l'étude de cas pratiques, les connaissances sur la
méthode expérimentale, qui permet de concevoir et réaliser une expérience pour en analyser et en
interpréter les résultats. Après un rappel des principales notions abordées en 1ère année de
Licence (VI, VD, hypothèse théorique, hypothèse opérationnelle, etc.) seront notamment abordées
les questions de l'éthique dans la recherche, des plans d'expériences, et des relations entre
variables (à travers les notions d'interaction et d'interaction double). Il s'agira enfin d'amener les
étudiants à comprendre comment est structuré un rapport de recherche afin de les amener
progressivement à la rédaction de ce type de document.
Bibliographie
Sockeel, P, Anceaux, F. (2002). La démarche expérimentale en psychologie. Paris : In Press.
Rossi, J.-P. (1997). L’approche expérimentale en psychologie. Paris : Dunod.
Myers, A., Hansen, C. H. (2003). Psychologie expérimentale. Bruxelles : De Boeck.
12 h TD
Franck GANIER
PSY33C
L'entretien clinique
Ce cours aborde l’entretien clinique comme méthode privilégiée en Psychologie Clinique et
Psychopathologie. Nous insistons sur l’idée que l’entretien clinique ne se réduit pas à un outil ou à
une technique qu’il suffirait d’appliquer, mais cette méthode implique une réflexion approfondie
sur ce que parler et faire parler veut dire, quels sont les processus mobilisés dans un échange par
la parole, comment le fonctionnement psychique tout entier est mobilisé par cet acte. Dans ce
contexte, il s’agit d’élaborer les coordonnées d’un positionnement clinique qui permette un travail
d’élaboration et de mise à jour des aspects conscients et inconscients du fonctionnement
psychique.
Les Travaux Dirigés permettront d’approfondir les concepts du Cours Magistral à partir de l’étude
de textes et de l’analyse de situations d’entretien clinique.
Références bibliographiques :
Chiland, C. (sous la direction de) L'entretien clinique. Paris, Presses Universitaires de France,
1983.
Douville, O. [Sous la direction de]. Les méthodes cliniques en psychologie. Paris, Dunod, 2006.
Freud, S. [1912] La dynamique du transfert. La technique psychanalytique. Paris, Presses
Universitaires de France, 13e édition, 1999, p. 50-60.
Nougué, Y. L'entretien clinique. Paris, Anthropos, 2002.
6 h CM
12 h TD
Daniel COUM
7 crédits
16-juil.-15
PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année

3 crédits
PSYS34
UE n° 4
PSY34A
Statistiques
Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants les éléments fondamentaux de statistiques pour
pouvoir aborder les domaines expérimentaux de la psychologie par la modélisation et la résolution
statistiques des problèmes. Les chapîtres présentés sont :
- Analyse des séries statistiques par les paramètres statistiques descriptives,
- Lois statistiques théoriques,
- Analyse bivariée ; le test de Khi 2,
- Echantillonnage ; estimation des paramères,
- Séries chronologiques.
Bibliographie :
L.Albarello, E. Bourgeois, J-L. Guyot, Statistique descriptives, De Boeck, 2003
A. Massoni, Initiation aux statistiques descriptives avec Excel, Vuibert 2001
Anca PASCU, Statistiques appliquées à la psychologie, cours polycopié.
P. Trousset, J-F. Morin, Mathématiques pour les sciences de la vie 2. Probabilités et statistiques,
Ediscience International, 1994
D. Mouchiraud, Statistiques descriptives, http://mathsv.univ-lyon1.fr/pdf/stat/chapitre5.pdf
12 h CM
12 h TD
Anca PASCU
3 crédits
PSYS35
UE n° 5
DAL35Y
Allemand débutant (suite 1ère année)
Poursuite de l'apprentissage de la langue allemande (suite de 1ère année) et première découverte
de quelques aspects de la culture
germanophone.
Ouvrages obligatoires : - Themen aktuell 1, kurs +
Arbeitsbuch avec CD (Lektion 6-10), Edition Hueber - Ouvrages recommandés : - Dictionnaire
bilingue : Le Robert et Collins Poche ou Pratique.
22 h TD
Françoise LE DIFFON
DAL35Z
Allemand non débutant
Expression et compréhension orale : brèves revues de presse réalisées par les étudiants, exercices
de prononciation. Expression écrite : spécificités grammaticales, étude de
textes journalistiques et littéraires d'auteurs du XXème siècle.
16,5 h TD
Joël GOYAT
DAR35Y
Arabe débutant (suite 1ère année)
22 h TD
Huda MAJEED
16-juil.-15
PSYCHOLOGIE - LICENCE 2ème année