C2050 : Techniques d`approches relationnelles et familiales

Informations de l'unité d'enseignement
Implantation Institut Libre Marie Haps
Cursus de Bachelier - Assistant en psychologie option clinique
Intitulé Techniques d'approches relationnelles et familiales
Code C2050
Cycle 1
Bloc 2
Quadrimestre 2
Pondération 140
Nombre de crédits 7
Nombre d’heures 72
Obligatoire / optionnel Obligatoire
Langue Français
Responsable de l’UE ADHAMI Abdul-Sattar
Thèmes abordés Différentes techniques d’approches relationnelles.
Différentes méthodes thérapeutiques contemporaines,
La psychologie de la famille, du couple et de la sexualité
Enseignement des concepts appartenant au champ de la psychologie systémique.
Activité Intitulé de l'activité Volume horaire
C205A C205A Techniques d’approches relationnelles 24
C205B C205B Méthodes thérapeutiques contemporaines 12
C205C C205C Psychologie de la famille, du couple et de la sexualité 24
C205D C205D Introduction à la systémique 12
* Détails des activités en fin de document
Compétence - Capacité
Année Académique 2016 - 2017 (Version définitive du : 13 Septembre 2016 )

C1 - Établir une communication professionnelle
1.4 - Faire un usage correct et nuancé de la langue de travail et du vocabulaire spécifique de la profession tant
à l’oral qu’à l’écrit, en adaptant son expression en fonction des interlocuteurs
C2 - Interagir avec son milieu professionnel
2.1 - Construire son identité professionnelle en l’appuyant sur une démarche réflexive et éthique, dans le
respect de soi-même et d’autrui, et à travers un dialogue avec les pairs
C3 - Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
3.2 - Être capable de se remettre en question, de s’interroger sur son histoire, ses attitudes, ses
représentations et son implication personnelle dans le travail
3.4 - Actualiser régulièrement ses connaissances et ses pratiques et contribuer au développement de sa
profession
3.5 - S’informer, être ouvert aux diversités culturelles et sensibilisé aux différences des trajectoires
individuelles
C4 - Contextualiser les situations et analyser les demandes
4.1 - Maîtriser les connaissances relatives aux grands courants de pensée en psychologie
4.2 - Clarifier la demande en analysant les différents aspects qui la constituent (individuels, familiaux, socio-
économiques, culturels et institutionnels)
C7 - Entretenir une relation d’aide avec des personnes souffrant de difficultés individuelles, familiales, sociales ou
institutionnelles
7a.2 - Utiliser les outils et techniques propres au champ d’activité
Acquis d’apprentissage spécifiques visés

Psychologie de la famille, du couple et de la sexualité :
Au terme de ce cours l'étudiant démontrera qu'il est capable de : - de distinguer les multiples déterminants de la
différenciation
sexuelle au niveau biologique, sociologique et psychologique - d'expliquer l'identité sexuelle - de mesurer l'impact des
déterminismes de la rencontre de couple. - De mettre en perspective historique les modifications des mœurs familiales.
Psychologie systémique
L’étudiant devra faire preuve de connaissances mobilisables dans le cadre d’une approche systémique.
L’étudiant devra être capable de réaliser une analyse critique de tout apport relevant de ce domaine de la psychologie.
Développement de capacités d’interprétation d’exemples cliniques liés à leur future pratique professionnelle mais aussi
développement d’une pensée critique quant aux choix d’intervention.
Techniques d’approches relationnelles :
Au terme l’étudiant doit être capable de « contextualiser les situations et analyser les demandes », dans le sens de :
Maîtriser les connaissances relatives aux grands courants de pensée en psychologie.
Clarifier la demande en analysant les différents aspects qui la constituent (individuels, familiaux, socio-
économiques, culturels et institutionnels).
Apprécier l’urgence de la situation.
Discerner les demandes qui dépassent ses propres compétences et relayer vers d’autres professionnels.
Elaborer, mettre en œuvre, évaluer un suivi ou une intervention », dans le sens de :
Maîtriser un ensemble d’outils pouvant servir de support à l’intervention.
Être capable de choisir une approche adéquate pour élaborer les séquences du travail.
Construire avec les usagers un contexte relationnel propice à la progression en respectant le rythme, les limites, les
valeurs, et les choix de la personne.
Etablir un contrat clair avec la personne en lui permettant d’être au maximum l’acteur de sa prise en charge et
définir avec elle les objectifs poursuivis.
S’ouvrir et se former à l’utilisation de nouvelles techniques ou stratégies d’interventions psychologiques.
Entretenir une relation d’aide avec des personnes souffrant de difficultés personnelles, familiales, sociales ou
institutionnelles, dans le sens de :
Être capable de travailler avec les publics spécifiques du champ d’action concerné et de répondre à leurs
problématiques, c'est-à-dire entrer en relation d'aide avec des personnes (enfants, adolescents, adultes) souffrant
de difficultés d'ordre psychopathologique ou psychosocial.
Utiliser les outils et techniques propres au champ d’activité, notamment les techniques relationnelles et d'entretien
ainsi que les tests projectifs et cognitifs.
Appliquer les méthodes spécifiques du secteur, c'est-à-dire être capable d'une écoute active et bienveillante faisant
porter l'accent sur la singularité de la personne.
Comprendre et s’adapter aux cadres institutionnels spécifiques : institutions thérapeutiques, CRF, IMP, hôpitaux,
institutions psychiatriques, centres de santé mentale, maison de repos, lieux d'accompagnement de la personne
handicapée, divers services d'aide psychosociale, ...
Méthodes thérapeutiques et contemporaines:
L'étudiant devra mobiliser les différentes approches de la santé mentale de l'enfant afin d'arriver à adapter au mieux une
prise en charge.
Il devra pouvoir adopter une démarche réflexive quant à la question d'une prévention efficace.
Acquisition d'une identité professionnelle au travers des questionnements qu'implique chaque approche spécifique.
Acquis d’apprentissage terminaux : 01
Acquis d’apprentissage terminaux : 02
Acquis d’apprentissage terminaux : 03
Acquis d’apprentissage terminaux : 07
Acquis d’apprentissage terminaux : 08
Méthode d’enseignement

Voir les différentes activités d’apprentissage
Situation d’intégration
Néant
Responsable de l'évaluation ADHAMI Abdul-Sattar
Langue de l’évaluation Français
Type d'évaluation : Autre
Mode d’évaluation
Une évaluation par activité d’enseignement qui sera écrite et en présentiel. Selon les activités le mode d’évaluation pourra être :
QCM (choix multiple, processus d’appariement, V/F, …), questions fermées à réponses courtes, analyse critique d’un article, étude
de cas, questions de développement théorique, questions de réflexion.
Pondération des évaluations
-Proportionnelle en fonction des crédits.
-En deça de 10/20 pour l’une des activités d’apprentissage, l’unité n’est pas validée, l’étudiant devra représenter les activités
d’apprentissage échouées.
-En cas d’échec, la note finale de l’unité correspondra à la note échouée la plus basse.
La seconde session est organisée selon les mêmes modalités de pondération que la première session.
Support
Voir les différentes activités d’apprentissage
Références
Voir les différentes activités d’apprentissage
Activité d’apprentissage
Intitulé C205A Techniques d’approches relationnelles
Code C205A
Volume
horaire
24
Langue Français
Enseignants ADHAMI Abdul-Sattar

Contenu Introduction à l’approche systémique : Ecole de Palo-Alto (Watzlawick, Weakland, Jackson, Bateson,
Erickson). Ecole structurale (Minuchin, Haley). Ecoles dites stratégiques et constructivistes ( Selvini-Palazzoli,
Caillé, Andolfi, Elkaïm). Ecole expérientielle ( Satir, Whitaker). Ecoles de constructionnisme social et la
thérapie narrative (Gergen, White, Shazer). Développement de quelques approches : Ackerman, Minuchin,
Boszormenyi-Nagy, Andolfi.
Introduction à l’hypnose Ericksonnienne.
Introduction à la Sophrologie Caycedienne.
Introduction à la Gestalt-thérapie (Perls, Ginger).
Introduction à la Bioénergie (Reich, Lowen).
Introduction à la P.N.L.(Grinder, Bandler).
Introduction à l’E.M.D.R. de Shapiro.
Introduction à l’Analyse Transactionnelle de Bern.
Méthode Ce cours présente deux aspects théorique et pratique.
Dans le cadre théorique il s’agit de méthodes transmissives avec des exposés en grand auditoire mais dans un
esprit communicatif avec une interaction régulière avec les étudiants. L’étudiant a la possibilité de suivre l’exposé
du professeur avec un syllabus qui illustre les développements de la matière, poser des questions et faire part de
ses réflexions éventuelles.
Support Un syllabus est édité à l’intention des étudiants. Il indique des références de livres à lire pour développer des
connaissances souhaitées dans un domaine particulier.