Fiches d’enseignement U N I V E R S I TÉ D E C A E N · N O R M A N DI E U F R S C I E N C E S E T T E C H N I QU E S D E S A C T I V I T ES P H YS I Q U E S E T S P O RT I V E S Introduction à la psychologie : domaines et apprentissage Coordinateur Fabrice Dosseville Enseignant(s) Fabrice Dosseville et Catherine Garncarzyk Promotion L1 Semestre 1 Volume horaire CM : 20h TD : 8h TP : Evaluation 20+40% CC* + 40% CT Ecrit 2h Spécialité(s) Objectifs principaux Fournir aux étudiants un aperçu de la psychologie générale comme outil dans la formation STAPS et pour les différentes spécialités. Fournir aux étudiants des connaissances générales : définitions, concepts, vocabulaire ; modèles et branches de la psychologie. Acquérir les connaissances de base en psychologie (concepts majeurs, théories fondatrices de la psychologie, sous-disciplines…) à partir d’un objet, celui de l’apprentissage. Contenus / Plan de l’enseignement Première partie (F. Dosseville) Intérêts et objectifs de l’enseignement Définition de la psychologie Les modèles et es différentes branches de la psychologie Organisme humain et comportement Les différences individuelles Psychologie du Sport et de l’activité physique U N I V E R S I TÉ D E C A E N · N O R M A N DI E Fiches d’enseignement U F R S C I E N C E S E T T E C H N I QU E S D E S A C T I V I T ES P H YS I Q U E S E T S P O RT I V E S Deuxième partie (C. Garncarzyk) Introduction générale : qu’est-ce qu’apprendre ? L’apprentissage par expérience directe L’apprentissage en situation sociale Les théories de l’apprentissage La mémoire Bibliographie succincte Benedetto, P. (2004). Introduction à la psychologie. Paris : Hachette Charron, C. et al. (2007). La psychologie de A à Z. Paris : Dunod Clément, C (2006). Apprentissage et conditionnements, Paris : Dunod. Doré, F. et Mercier, P. (1992). Les fondements de l’apprentissage et de la cognition, Presses universitaires de Lille, Gaëtan Morin Éditeur. Lieury, A. (1995). Psychologie générale. Paris : Dunod Reuchlin, M. (1991). Psychologie, PUF.