Nicolas Georgieff - Association Nationale Centres Ressources

Autisme et cognitions sociales
Pr Nicolas Georgieff
Université Claude Bernard Lyon 1
Service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (ITTAC), Hopital du Vinatier.
Institut des Sciences Cognitives, CNC, Lyon

I- Modèles de la représentation et connaissance d’autrui
1- Intelligence et raisonnement social : TOM
L’autisme comme trouble de l’accès à la vie mentale d’autrui :
modalité « affective » : communication émotionnelle (Hobson)
modalité « cognitive » : métareprésentation, TOM
Trouble de la « psychologie naïve » sans altération de la
« physique naïve »
Le « sens commun »

Déficit en théorie de l’esprit.
Leslie 1987, Baron-Cohen & al 1985, 1997, Happe 1994, Ozonoff 1991
enfant et adulte (Baron-Cohen & al 1991)
Spécificité % autres troubles du dvlpt
Métareprésentations (Wimmer & Perner 1983)
Pragmatique de la communication
Altération à différents niveau de métareprésentation et de complexité
Cortex frontal et médio-frontal,cortex cingulaire antérieur, temporal, et
MNS

La clinique de l’autisme témoigne d’une difficulté générale à
exploiter les ressources de la « psychologie naïve » :
intentionnalité, implicite, humour, métaphore, mensonge …
PN : mode naturel d’appréhension et de compréhension du
comportement humain qui repose sur des logiques propres,
en particulier la représentation d’une causalité intentionnelle qui se
distingue de la causalité physique mécanique.
Logique naturelle et non logique formelle
Pas d’activité spontanée et naturelle implicite de ces processus, mais
stratégies de compensation (Senju & al 2009)
mobilisant des processus explicites et/ou destinés au traitement de
signaux non sociaux

Trouble « cognitif » ou « affectif » ?
Kanner (1943) : Autistic disturbances of affective contact, Nervous Child, 1943.
« (autistic children) have come into the world with innate inability to form the usual,
biologically provided affective contact with people.»
P. Hobson (1990) : anomalie de la communication émotionnelle
trouble de l’appréhension (sensibilité, réactivité, attention, discrimination, compréhension,
reconnaissance …) des émotions d’autrui et de leurs expressions, même des plus élémentaires.
Un trouble des relations interpersonnelles intersubjectives à base affective (corporelle et
mentale) (« affectively patterned »)
Le trouble affectif conduit aux anomalies cognitives et du langage.
Controverse entre trouble « affectif »/trouble « cognitif » (métareprésentation, TOM, inférence
de la vie psychique autonome d’autrui, Baron-Cohen, Leslie & Frith 1985)