Exercice de remédiation proposé : Eléments scientifiques issus des

Exercice de remédiation proposé : Eléments scientifiques issus des documents
Objectif : apprendre à identifier une bonne réponse puis identifier ses propres difficultés.
Exemple utilisé : Exercice type 2.2 en 2de sur le mouvement. (voir page suivante)
1. Exploitation des documents : évaluez de A à D chacune des propositions.
A : exploitation complète et pertinente
B : exploitation pertinente mais incomplète
C : exploitation incomplète et peu pertinente.
D : exploitation inutile/non-pertinente
Ressource I :
Proposition 1 (D) : J’observe que le sprinter 1 a un tibia, un calcanéus, un tendon d’Achille et des muscles.
Le sprinter 3 a 2 blessures.
Proposition 2 (C) : La cheville du sprinter 1 est normale, celle du sprinter 2 est blessée.
Proposition 3 (B) : La cheville du sprinter 1 est normale, celle du sprinter 2 est blessée : le tendon est
rompu.
Proposition 4 (C) :J’observe que le sprinter 1, qui n’est pas blessé, a des muscles intacts, le sprinter 2,
blessé, a des muscles déchiré.
Proposition 5 (A) : J’observe que le sprinter 1, qui n’est pas blessé, a un tendon intact, le sprinter 2, blessé,
a un tendon déchiré.
Ressource S :
Proposition 1 (D) : au niveau de la jambe et du pied on observe : longue liste reprenant les légendes…
Proposition 2 (B) : On observe que le triceps est relié au calcanéus par un tendon.
Proposition 3 (D) : On observe la jambe et le pied.
Proposition 4 (D) : On observe que le triceps est gonflé.
Proposition 5 (A) : le tendon rompu dans le doc précédent (sprinter 3) reliait le muscle à l’os du talon.
Ressource A :
Proposition 1 (D) : on observe les muscles bougent
Proposition 2 (C) : on observe que les muscles grossissent/s’allongent
Proposition 3 (B) : on observe que lorsque le muscle se contracte cela tire sur le tendon et provoque le
déplacement de l’os
Proposition 4 (B) : lorsque le muscle se contracte il raccourcit
Proposition 5 (A) lorsque le muscle se contracte il raccourcit et tire sur le tendon et provoque le
déplacement de l’os
Ressource E : etc.
2. Relire mes copies et me situer par rapport aux propositions précédentes.
3. Lister ce que je dois améliorer (« défauts » identifier).
4. Mise en commun en groupe pour réaliser une fiche technique.
- Bien comprendre le problème
- Identifier les éléments des documents qui répondent au problème
- Ne pas utiliser les éléments du doc qui ne servent pas à répondre au problème.

PRATIQUER UNE ACTIVITE PHYSIQUE EN PROTEGEANT SA SANTE
Situation déclenchante
Témoignage de Julie, 30 ans :
« Je jouais au tennis depuis 1 heure. On a commencé à travailler les volées. Et, tout d’un coup, en prenant
mon élan, j’ai entendu un clac au niveau de ma cheville.
Je ne m’étais sans doute pas assez échauffée, car il faisait froid ce jour là. Direction les urgences et
opération sous anesthésie locale. Avec 3 mois d’arrêt et 6 semaines de plâtre.
Rééducation chez le kiné pour réapprendre à réutiliser ma cheville et muscler le mollet.
Je n’ai pu reprendre le sport que 6 mois plus tard ;
J’étais groggy quand cela m’est arrivé. Je ne me souviens plus des explications du médecin… »
Capacité travaillée : établir une stratégie de résolution
Proposez une démarche d’investigation pour rédiger, à l’aide des 5 ressources à votre disposition, le
rapport médical de Julie et des conseils pour éviter, à l’avenir, un tel accident.
Vous y montrerez la structure qui a été abîmée et pourquoi Julie ne peut plus bouger son pied
Ressource I : IRM de Julie après l’accident et IRM normal (Belin SVT 2nde p2)
Ressource S : Schéma anatomique de la jambe et du pied humain (belin SVT 2nde p233

Ressource A : animation flash « mouvement »
Ressource E : les bienfaits de l’étirement (d’après hachette SVT 2nde)
Avant de s’élancer sur les pistes, les médecins conseillent de s’échauffer et de s’étirer. L’objectif premier
de l’échauffement est d’augmenter la température corporelle. L’élévation de température a plusieurs
conséquences :
 Une augmentation de l’irrigation musculaire : les apports en sang sont plus importants ;
 Les réactions chimiques permettant la contraction musculaire sont facilitées, ce qui réduit le risque
de rupture ;
 Les tendons sont plus souples, limitant ainsi le risque de rupture ;
 Le liquide synovial est plus fluide, ce qui facilite le coulissage des articulations.
Les étirements ont pour objectif d’assouplir les muscles et les tendons, limitant ainsi les accidents.
Ressource M : maquette « mouvement » (Jeulin)
La monter, vérifier à quoi correspond chaque élément du montage, et la faire fonctionner en laissant
les barres grises fixes sur la paillasse.
Correction - Exploiter un document en relation avec ses connaissances
Outil de détermination de note
Eléments de
démarche
Démarche cohérente qui
permet de répondre à la
problématique,
Les éléments sont bien mis
en relation
Démarche maladroite
et/ou réponse partielle à la
problématique
Les éléments sont
insuffisamment mis en
relation
Aucune démarche
cohérente et pas de
réponse à la
problématique
Prise en compte même implicite de la problématique
Eléments
scientifiques
Des éléments
scientifiques
issus des
documents et
des
connaissances
suffisants.
Des
éléments
scientifique
s bien
choisis issus
des
documents
et/ou des
connaissanc
es mais
insuffisants.
Des
éléments
scientifique
s bien
choisis issus
des
documents
et/ou des
connaissanc
es
insuffisants.
Quelques
éléments
scientifique
s issus des
documents
et /ou des
connaissanc
es bien
choisis mais
insuffisants
Des
éléments
scientifique
s
parcellaires
issus des
documents
et/ou des
connaissanc
es
juxtaposés
Aucun
élément
pertinent
issu des
documents
et/ou des
connaissanc
es erronées
ou
inutilisables
pour
apporter
des
éléments de
réponse
Note
5
4
3
2
1
0
Exploitation des ressources
- Le tendon de Julie est rompu sur l’IRM, en comparaison avec le tendon intact
- Le tendon relie un muscle à un os
- Quand un muscle se contracte, il raccourcit sa longueur et augmente son diamètre
- La maquette permettant de détacher le tendon de la structure grise (os) ou rouge (muscle), on
comprend l’impossibilité du mouvements