Exercice de remédiation proposé : Eléments scientifiques issus des
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Exercice de remédiation proposé : Eléments scientifiques issus des documents Objectif : apprendre à identifier une bonne réponse puis identifier ses propres difficultés. Exemple utilisé : Exercice type 2.2 en 2de sur le mouvement. (voir page suivante) 1. Exploitation des documents : évaluez de A à D chacune des propositions. A : exploitation complète et pertinente B : exploitation pertinente mais incomplète C : exploitation incomplète et peu pertinente. D : exploitation inutile/non-pertinente Ressource I : Proposition 1 (D) : J’observe que le sprinter 1 a un tibia, un calcanéus, un tendon d’Achille et des muscles. Le sprinter 3 a 2 blessures. Proposition 2 (C) : La cheville du sprinter 1 est normale, celle du sprinter 2 est blessée. Proposition 3 (B) : La cheville du sprinter 1 est normale, celle du sprinter 2 est blessée : le tendon est rompu. Proposition 4 (C) :J’observe que le sprinter 1, qui n’est pas blessé, a des muscles intacts, le sprinter 2, blessé, a des muscles déchiré. Proposition 5 (A) : J’observe que le sprinter 1, qui n’est pas blessé, a un tendon intact, le sprinter 2, blessé, a un tendon déchiré. Ressource S : Proposition 1 (D) : au niveau de la jambe et du pied on observe : longue liste reprenant les légendes… Proposition 2 (B) : On observe que le triceps est relié au calcanéus par un tendon. Proposition 3 (D) : On observe la jambe et le pied. Proposition 4 (D) : On observe que le triceps est gonflé. Proposition 5 (A) : le tendon rompu dans le doc précédent (sprinter 3) reliait le muscle à l’os du talon. Ressource A : Proposition 1 (D) : on observe les muscles bougent Proposition 2 (C) : on observe que les muscles grossissent/s’allongent Proposition 3 (B) : on observe que lorsque le muscle se contracte cela tire sur le tendon et provoque le déplacement de l’os Proposition 4 (B) : lorsque le muscle se contracte il raccourcit Proposition 5 (A) lorsque le muscle se contracte il raccourcit et tire sur le tendon et provoque le déplacement de l’os Ressource E : etc. 2. Relire mes copies et me situer par rapport aux propositions précédentes. 3. Lister ce que je dois améliorer (« défauts » identifier). 4. Mise en commun en groupe pour réaliser une fiche technique. - Bien comprendre le problème Identifier les éléments des documents qui répondent au problème Ne pas utiliser les éléments du doc qui ne servent pas à répondre au problème. PRATIQUER UNE ACTIVITE PHYSIQUE EN PROTEGEANT SA SANTE Situation déclenchante Témoignage de Julie, 30 ans : « Je jouais au tennis depuis 1 heure. On a commencé à travailler les volées. Et, tout d’un coup, en prenant mon élan, j’ai entendu un clac au niveau de ma cheville. Je ne m’étais sans doute pas assez échauffée, car il faisait froid ce jour là. Direction les urgences et opération sous anesthésie locale. Avec 3 mois d’arrêt et 6 semaines de plâtre. Rééducation chez le kiné pour réapprendre à réutiliser ma cheville et muscler le mollet. Je n’ai pu reprendre le sport que 6 mois plus tard ; J’étais groggy quand cela m’est arrivé. Je ne me souviens plus des explications du médecin… » Capacité travaillée : établir une stratégie de résolution Proposez une démarche d’investigation pour rédiger, à l’aide des 5 ressources à votre disposition, le rapport médical de Julie et des conseils pour éviter, à l’avenir, un tel accident. Vous y montrerez la structure qui a été abîmée et pourquoi Julie ne peut plus bouger son pied Ressource I : IRM de Julie après l’accident et IRM normal (Belin SVT 2 nde p2) Ressource S : Schéma anatomique de la jambe et du pied humain (belin SVT 2nde p233 Ressource A : animation flash « mouvement » Ressource E : les bienfaits de l’étirement (d’après hachette SVT 2nde) Avant de s’élancer sur les pistes, les médecins conseillent de s’échauffer et de s’étirer. L’objectif premier de l’échauffement est d’augmenter la température corporelle. L’élévation de température a plusieurs conséquences : Une augmentation de l’irrigation musculaire : les apports en sang sont plus importants ; Les réactions chimiques permettant la contraction musculaire sont facilitées, ce qui réduit le risque de rupture ; Les tendons sont plus souples, limitant ainsi le risque de rupture ; Le liquide synovial est plus fluide, ce qui facilite le coulissage des articulations. Les étirements ont pour objectif d’assouplir les muscles et les tendons, limitant ainsi les accidents. Ressource M : maquette « mouvement » (Jeulin) La monter, vérifier à quoi correspond chaque élément du montage, et la faire fonctionner en laissant les barres grises fixes sur la paillasse. Correction - Exploiter un document en relation avec ses connaissances Outil de détermination de note Démarche maladroite Démarche cohérente qui et/ou réponse partielle à la permet de répondre à la problématique problématique, Eléments de Les éléments sont Les éléments sont bien mis démarche insuffisamment mis en en relation relation Prise en compte même implicite de la problématique Eléments Des éléments Des Des Quelques scientifiques scientifiques éléments éléments éléments issus des scientifique scientifique scientifique documents et s bien s bien s issus des des choisis issus choisis issus documents connaissances des des et /ou des suffisants. documents documents connaissanc et/ou des et/ou des es bien connaissanc connaissanc choisis mais es mais es insuffisants insuffisants. insuffisants. Aucune démarche cohérente et pas de réponse à la problématique Des éléments scientifique s parcellaires issus des documents et/ou des connaissanc es juxtaposés Aucun élément pertinent issu des documents et/ou des connaissanc es erronées ou inutilisables pour apporter des éléments de réponse 0 Note 5 4 3 2 1 Exploitation des ressources - Le tendon de Julie est rompu sur l’IRM, en comparaison avec le tendon intact - Le tendon relie un muscle à un os - Quand un muscle se contracte, il raccourcit sa longueur et augmente son diamètre - La maquette permettant de détacher le tendon de la structure grise (os) ou rouge (muscle), on comprend l’impossibilité du mouvements
