Fiche séance Circuits courts et E

Fiche séance « E-commerce »
Présentation globale de la séance
Titre de la séance
Niveau de la formation
BAC PRO PH/TCVPJ
Classe(s) concernée(s)
1er
Place dans la progression pédagogique
Modules concernés
MAP " circuits courts et territoires"
Objectif et évaluation
Objectif principal de la séquence (utiliser un verbe
d’action)
être capable d'élaborer un projet de vente en ligne de produits horticoles
Evaluation (en lien avec l’objectif principal de la séquence)
Situation concrete( Etude de cas) avec un professionnel
Pré-requis
Notions
Agronomiques
connaissances des produits horticoles.
Biologiques/Ecologiques
Connaissance du fonctionnement d'un végétal ( expédition produits)
Economiques
connaissances des circuits / fonctionnement commerciale d'une entreprise.
Sciences humaines
Schéma de la communication
Autres
Expression / informatique ( bureautique)
Méthodes
Prépa + Visite péda+ restitution - intervenants

Description des activités
Nom
Nature
et
durée
Descriptif
Objectifs
pédagogiques
opérationnels
Evaluation
intermédiaire
Enseignants,
intervenants
Support
pédagogique
et matériel
Activité du/des enseignants
(de l’intervenant)
Activité des
étudiants
Activité 1
e-
comme
rce
2h
Notions de
site de
vente à
partir
d’exemple
s existants
Connaitre les
différentes formes
de vente par
internet
qcm
Gestion
commerciale
Salle info –
réseau
internet-sites
internet
-transmette les
connaissances
- animer les échanges
- élaborer un état
des lieux
Activité 2
Présent
ation
de la
comma
nde
2h
Cahier des
charges de
travail à
réaliser
EC de réaliser une
outil de commande
en ligne
Prof STH /
DEA
Exploitation
du lycée
Explications
-Ecoute active
- élaboration de
reformulation
Activité 3
e-
marketi
ng
2h
Notions de
base l’e
marketing
Co construire la
démarche et
l’architecture.
Qualité du
résultat
obtenu
STH/Gestion/I
ntervenant
pro/TFR
Crayon,
papier,
internet
Animer les échanges
Présenter et expliquer
Réaliser
l’architecture
Activité 4
Réalisat
ion de
l’outil
de
comma
nde en
ligne
4 h
Réalisation
par groupe
de 2 ou 3
EC d’appliquer les
consignes afin
d’atteindre les
objectifs de la
commande
Organisation
Respect des
consignes
Respect des
délais
STH/Gestion
Salle info
Encadrement
Suivi
conseil
Réalisation
Evaluation
10 min
Présentati
on du
projet au
commandi
taire
DEA/prof STH responsable de la
production de légumes + prof
STH/gestion-commerce

Déroulé des activités
Activité 1 :
Nature – durée
Technique utilisée – type de travail (en groupe / individuel / …)
Supports :
Etapes :
Pour en savoir plus :

Adaptation de la séance au public
Caractérisez votre public à l’aide du tableau ci-dessous et adaptez au besoin le déroulé proposé précédemment. Quelles sont les caractéristiques du public
d’apprenants de la séquence ? Avez-vous repéré des représentations qui semblent être problématiques ou peuvent faire obstacle pour leur apprentissage ?
Quelles sont les difficultés du groupe qui vous vont conduire à utiliser une démarche pédagogique plutôt qu’une autre ? Quels leviers d’apprentissage avez-vous
identifiés ?
Représentations des apprenants pouvant être
problématiques
Idées préconçues sur le commerce et ou sur la production
Difficultés (comportementales, manière d’apprendre, etc.)
Acquisition de l’autonomie – organisation dans le travail
Leviers d’apprentissage
Pédagogie active – Nécessité d’obtenir un résultat opérationnel
Analyse de la séance
Réussites
Qu’est-ce qui a réussi ?
Pourquoi ?
Quels sont les facteurs déterminants de la réussite ?
Difficultés
Qu’est-ce qui n’a pas réussi ?
Pourquoi ?
Quels sont les points de vigilance ?
Perspectives
Qu’est-ce que vous changeriez ?
Quels sont les leviers possibles aux difficultés ?